也不知寶寶多大？感覺身邊好多媽媽或帶孩子的老人經常會是這樣，孩子要拿東西，用手指指，家長就“你想玩這個小汽車嗎？”，孩子立馬點頭，拿著去玩。其實剛學說話的寶寶，完全可以鼓勵讓孩子自己表達，既鍛鍊孩子的語言表達能力也有利於孩子自信心的培養，仔細觀察替孩子發言的家庭孩子的語言表達能力基本偏弱。

認字，個人感覺就是讓孩子混臉熟，比如樓道的“安全出口”，電梯裡的廣告牌，院子裡常見的字，每次走到這個地方都讀讀，時間長了孩子就記住了。

孩子說話和認字其實是兩個不同的階段，也有不同的敏感期，那麼我們就分開來說說：

1.持續輸入

首先在孩子週歲以內，家長一定要多說，持續輸入詞彙量，注意使用普通話結合便於理解的兒語，語速要慢，要跟寶寶有目光的交流。

2.鼓勵輸出

在良好的語言環境下通常週歲寶寶就可以說出爸爸、媽媽等簡單好發音的詞了，這時候一定要給寶寶充分的肯定鼓勵 ，讓寶寶更加有信心，增加說話的興趣。

其實輸入和輸出都是一個長期的過程，在日常生活中要持續不斷的結合所接觸的事物教寶寶，寶貝的模仿能力總是讓人大吃一驚。有些同時滿足輸入輸出的方法，比如繪本閱讀，比如親子游戲，在語言敏感期操作都可以事半功倍的有效的教孩子說話。

1.生活場景化

其實不管是語言還是文字在日常生活中隨時隨地的教，孩子都是最容易吸收理解的。比如在地鐵裡、坐電梯的時候、各種指示牌。

有一個外公帶著寶寶走到洗手間門口，孩子說“小心地滑”，這位感性的外公激動的快流下了眼淚。感動沒有白帶這個孩子只有兩歲就知道關心自己了。

其實呢，是外公想多了，只是之前類似場景的時候外公教過孩子“牌子上是小心地滑”。

雖然這是一個烏龍事件，但是這可以證明孩子對於這種生活場景化的文字是有吸收的。

2.識字卡片樂趣多

準備教孩子認字的時候可以買一些識字卡片，圖文結合非常方便寶貝的理解記憶。

孩子說話和認字其實是兩個不同的階段，也有不同的敏感期，那麼我們就分開來說說：

如何教孩子說話

1.持續輸入

首先在孩子週歲以內，家長一定要多說，持續輸入詞彙量，注意使用普通話結合便於理解的兒語，語速要慢，要跟寶寶有目光的交流。

2.鼓勵輸出

在良好的語言環境下通常週歲寶寶就可以說出爸爸、媽媽等簡單好發音的詞了，這時候一定要給寶寶充分的肯定鼓勵 ，讓寶寶更加有信心，增加說話的興趣。

其實輸入和輸出都是一個長期的過程，在日常生活中要持續不斷的結合所接觸的事物教寶寶，寶貝的模仿能力總是讓人大吃一驚。有些同時滿足輸入輸出的方法，比如繪本閱讀，比如親子游戲，在語言敏感期操作都可以事半功倍的有效的教孩子說話。

如何教孩子認字

1.生活場景化

其實不管是語言還是文字在日常生活中隨時隨地的教，孩子都是最容易吸收理解的。比如在地鐵裡、坐電梯的時候、各種指示牌。

有一個外公帶著寶寶走到洗手間門口，孩子說“小心地滑”，這位感性的外公激動的快流下了眼淚。感動沒有白帶這個孩子只有兩歲就知道關心自己了。

其實呢，是外公想多了，只是之前類似場景的時候外公教過孩子“牌子上是小心地滑”。

雖然這是一個烏龍事件，但是這可以證明孩子對於這種生活場景化的文字是有吸收的。

2.識字卡片樂趣多

準備教孩子認字的時候可以買一些識字卡片，圖文結合非常方便寶貝的理解記憶。

繪本是個好東西，可以反覆閱讀把小月齡時候的繪本拿出來，逐字指讀由於孩子對繪本的內容有印象，再加上家長的指讀，孩子很快就可以複述下來。並且結合理解認識部分字。

說話也好，認字也罷都是一個慢慢積累的過程，一點點的教，然後靜待花開。

3.持續親子閱讀，逐字指讀

繪本是個好東西，可以反覆閱讀把小月齡時候的繪本拿出來，逐字指讀由於孩子對繪本的內容有印象，再加上家長的指讀，孩子很快就可以複述下來。並且結合理解認識部分字。

說話也好，認字也罷都是一個慢慢積累的過程，一點點的教，然後靜待花開。