現今的中小學一般是不允許帶手機的，只有部分大城市的學校才允許學生帶手機，也是出於安全考慮，有了手機可以更方便的聯絡家長，減少出意外的機率。

而大學教室雖然不鼓勵帶手機入教室，但是一般沒有強制措施。

如果帶手機的話，部分時候是可以充當眼鏡的，畢竟學生近視的比較多。也可以將老師的演板拍下來，以後再看。再有就是查資料和手機翻譯。其實如果你是真的只是在做這些事情的話，你用手機的話，老師一般也不會說什麼。

我是一位小學語文教師，正在執教小學四年級語文。每次去上課時，我會拿著教案和語文書；我也會帶上擴音器；我更會背上一個包，包裡裝著我的手機。儘管學校明令禁止老師不準上課帶手機，但我總覺得手機在語文課堂上功勞卓著。

首先，手機最先起著示範朗讀的功能。由於全國教材改革，各地都使用了部編版教材。這些教材對於學生和老師都是陌生的。以小學四年級的語文教材來說，課文內容較深較長，學生較難理解。如2課課文《走月亮》，課文篇幅較長，學生理解起來也吃力。作為一個教了26年的語文老師，我也是第一次接觸這篇課文。由於我校3、4年級教室還未開設班班通，為了更好地讓學生學好普通話、用好普通話，我只得藉助手機這一工具，每天讓學生跟著手機讀課文，在讀中體會文章的情感表達。

其次，手機是老師和學生解決難題的好幫手。教書多年，總會有較疑惑的地方。加之又記性不好。每當上課途中學生提出怪題；每當學生做練習偶遇難題；每當試卷中一道捉摸不定的棘手題……情急之下，我都會藉助手機這個好幫手，來一一解答自己或學生不懂的地方。手機成了師生的良師益友。

再則，手機成了老師與家長互相聯絡的橋樑。每天，老師與學生一走進學校，總會有這樣那樣的小事發生。如今天某某學生生病不能來校了，又或者哪位學生在校摔傷了。在這個時候，最擔心的莫過於老師和家長。於是手機便成了老師與家長聯絡的橋樑。手機這頭是老師急切的詢問，手機那頭則是家長殷切的期望。這一問一答，正是老師與家長對孩子滿滿的關心和愛。

當然，手機在課堂上的功勞還有很多，我希望廣大的教師在課堂上多多使用手機。當然在上課途中不能打遊戲、看電視、長時間打電話，這會影響上課的喲！

現在大多數中小學是不允許帶手機的，有些中小學管的比較嚴格的話，還會搜身，搜寢室。其實中小學的話帶手機也沒有太大的必要，現在市面上推出的電話手錶可以保證孩子和父母之間基本的電話溝通，還是比較方便的。大學生的上了大學就實現手機自由了，同時上課的時候老師基本都是用多媒體，有些學生來不及做筆記就用手機拍下來，課下再補，這樣也不會延長做筆記的時間，也方便了學生。

這道題比較難回答，因為目前幾乎所有的小學（中學我不清楚 ，不亂髮言）是不允許老師帶手機進教室的。當然也說不上拿著手機去上課了。

自從手機出現後，手機不是座機，它可以移動，所以又叫行動電話。這個便有利有弊了。手機來電它會響鈴，很多會場開會前，便會有主持人等廣而告之：請將手機來電提醒調為震動。

不然，開會了，人家作報告或發言，你手機來電話了，有的手機鈴聲五花八門，有戲劇，有歌曲，有設“主人來電話啦”，之類的滑稽幽默的鈴聲，頗讓人尷尬得很。

老師將手機帶進課堂，如果沒有設成靜音或震動。上課上得好好的，突然手機鈴聲響了，學生全都看向老師。所以，我如果當校長，也會禁止老師帶手機進教室的。

有人說，假如教室發生了什麼事，或者家長有急事找老師。其實這點完全可以有解決的辦法。儘管手機普及了，但一般學校辦公室仍然會保留座機的，樓房，也一層至少有一部座機的。有的甚至不止一部座機的。

家長有事可以打學校座機，還有門衛傳達室，也有座機，他們會知道找誰聯絡的。課堂上有急事，可以去有座機的辦公室去打電話。所以帶手機去教室理由並不充分。

手機的確有時候可以替代電腦，查詢資料非常方便。但這些事都可以在提前備課中做。在課堂上用手機查資料，也似乎不妥。當堂解決不了，可以存疑，留待下節課處理。

所以個人不贊成教師帶手機進入課堂。我們學校老師上課前，都會把手機放在辦公室的桌子上。假如他家裡人找他，也可以代接一下的。