小朋友都喜歡聽故事，並且在聽故事的時候都非常投入，對於那些和自己的情感產生共鳴的故事，總是百聽不厭。當孩子在聽故事的時候，一邊聽，一邊進行想象。他們像是將自己帶入了故事中，想象自己就是故事中的主角，故事中生動的形象便在他們的腦海中揮之不去，他們感到極大的滿足。

由於受想象力水平的限制，孩子常常需要透過不斷的重複，來加深對故事的理解和形象的塑造，因此他們會在一個時期內反覆要求講同一個故事，從而滿足自己的想象需求。

6歲以下的小朋友都有一個共性，就是對於自己喜歡和熟悉的物品，都非常喜歡重複操練，而聽故事就是這樣。孩子喜歡重複，那是他們學習最好的方式，反覆聽同樣的內容，他們記住這些內容的時間就會越來越長。

如果孩子喜歡一遍又一遍的講述同一個故事或者看同一本故事書，表明孩子對這裡面的內容有著愛戀之心。這時要滿足孩子的需求，不厭其煩一遍一遍的講述。而在講故事的時候，可以一邊講述一邊發問，引導孩子自己講故事。透過這樣引導式的教學，不僅激發了孩子的興趣，還能積累詞彙，鍛鍊孩子的語言表達能力。

當孩子反覆聽一個故事聽了很多遍的時候，接下來故事發展的內容、人物之間的對話，孩子心裡都會有一個預期，這時將故事內容和對話確實的說出來後，就驗證了孩子的預期，會給孩子帶來內心的成就感，有一種愉悅感。

從小，我生活在一個很有文藝範兒的村莊。 那是豫西南一個偏遠的小村莊，這個村莊在本縣的地圖上，處於最南端。

那時候，天還是很藍很藍的，水還是很清很清的，沒事的時候我們這些小孩子在河裡踩水玩，小魚在小腿和腳趾上咬一口，再咬一口。有事的時候我們鑽在玉米地裡偷玉米，鑽在黃瓜地裡偷黃瓜，鑽在西瓜地裡偷西瓜。實在沒什麼可偷的時候，我們就比賽坐火車，就是從一個土坡上，往下滑，對，坐著往下滑，我們才不買站票，看誰最先滑到坡底。坐一次火車，爛一條褲子，挨一頓打。

話說一九九零年之前，那時候我們村的年輕人很多，還沒流行出去打工，年老人也不少，雖然時有耳聞“兒子打老子”的，但那時候老年人的笑聲好像格外響亮，老年人的腿腳也彷彿格外靈便。其中就有這樣一幫老年人，每到臘月天氣，地裡沒活了，他們就會在村子中間的一塊兒大場地上，一麻溜擺了十幾條長凳子。十幾個老頭一人手裡拉著一把二胡，二胡下面墊著一大塊白布，白布下面支著他們的一條大腿。後來我仔細地觀察了好幾次，才發現，那塊布本來不是白色的，只是上面落了一層厚厚的白石灰。他們拉一陣兒就會停下來，往二胡的弦上撒一些石灰，再拉一陣兒，再撒一些。大人小孩都圍著看，圍著聽。我不知道他們拉的什麼曲調，只是覺得很好聽。有時候還會有人跟著吱吱呀呀唱一腔。那場景，和現在城裡的樂隊表演沒什麼分別。

要到了陰雨天氣，二胡拉不成了，他們會幹另一件高階大氣上檔次的事：拍瞎話兒。幾個老頭隔著自留地一喊，都到誰誰家集合。一會兒功夫，抽著旱菸袋的，吸著過濾嘴兒的，都到一處去了。讓我至今想起來就覺得萬分榮幸的是，這些聚會十有八九都在我們家舉行。

農村的夜晚特別黑。我早早的上床，在黑暗中睜大眼睛，聽著幾個農村老頭在我家堂屋拍瞎話兒。我的床就在堂屋門的右手邊，我看不見他們的臉，只能看見幾點火光在黑暗中一閃一明，那是他們的菸嘴。他們一個一個輪流講著不知從哪裡聽來的故事，有黑旋風李逵大戰李鬼，豹子頭林沖風雪山神廟，孫悟空三打白骨精，龐振坤兒剔樹根兒。我爹比他們都有學問，會講一些更文藝更抒情的故事，例如，張生夜會崔鶯鶯，左伯桃捨命羊角哀，趙伯升茶肆遇仁宗。而我最喜歡聽的是那個教書先生與學生的姐姐，因對聯相知成親的故事。裡面有幾副對子很經典，如“桃李梅鮮花何時開放，稻粱菽雜種什麼先生”，“竹本無心偏要節外生枝，藕雖有孔卻是一塵不染”，我爹講得頭頭是道，我聽得津津有味。這個故事他一共講了七遍，講到第三遍的時候，我已經能背下來了。後來他給不同的老頭講的時候，他說上句，我就在黑燈瞎火的床上默唸著下句。

聽得多了，我就自然而然的想往外倒。於是，在學校，常有同學下課了圍著我，我盛氣凌人地坐在課桌上面，他們在下面抬著頭，眼巴巴地望著我，給他們講故事。為了聽我的故事，他們下課都不上廁所，也不叫我去，所以那時候，我們上課尿褲子是常有的事。關於這一節，可以參考我的章回體回憶小說《尿床》，裡面有詳細記載，在此不再贅述。