不管那個階段的課外補習都不是正常的，孩子的成長過程應該養成良好的學習生活習慣，課堂上老師授與的知識應該獨立思考，認真完成作業。而現在的社會現象是望子成龍普及全國，一味的追求成績，忽略了綜合素質的培養，缺少陪伴，以花錢上補習班來彌補作為家長應該教育的過失。

學習在方法，有的孩子上課精力不集中，只等下課去補習班解決問題，適得其反，養成了不認真聽講的壞習慣。學習成績並不代表一個孩子的未來，他們本來應該享受快樂的童年，卻失去玩耍的自由，被安排到補習班，這樣的結果只會造成逆反心理。

現實中問題是如果不能考入高中，有些地區職業教育的環境也是重要因素，家長不願意讓孩子虛度光陰，希望政府能夠加強職業技術教育，讓孩子都能學得知識和技術。

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一般情況下，一個學生，如果在學校學不好，而靠犧牲課餘休息時間和金錢來彌補在校應掌握的知識，是得不償失的。長時間補課，不僅摧殘了孩子的身體，還會讓孩子在學習過程中對知識缺乏主動探索的積極性和主動性，因為遇到疑難反正有䃼課老師講給他們聽，久而久之產生依賴，懶於動腦的惰性也會在這種依賴中產生。建議家長還是要鼓勵孩子在校好好學習，不懂的虛心講教老師，效果反而會更好。

這個是競爭機制，沒辦法的，所有人去補課，你一個人在家，你會不會焦慮，即使只有一個人去補課，是不是有人也會焦慮，加入補課，導致大家都去，誰都想不去，但誰都沒辦法。

以下是我對“學生補課”的觀點。

學生補課，無可厚非，為了在學習的道路上領先其餘人。補課分為拔尖，補偏。隨著越來越多的家長更加重視對子女的教育，他們渴望給自己的子女更全面的教育。足夠的物質基礎以及為人父母對子女的愛，讓家長們想方設法給子女提供一個完備的教育。

學生補課有益處也有壞處。

從好的方面來說，學生補課，能加強學生的自我管理意識，更長的學習時間，能讓學生充分理解消化知識。中小學教育，補課在這個層面很有必要。

從壞的方面來說，補課限制了孩童天性的發展，孩子們將無法充分體會快樂的兒童時光。

學生補課，應遵循學生自助自願原則，家長不應該過分干涉，學校也應該開設相應平臺，滿足各個不同層次學生的學習需求。

關踺現實逼到學生補課。英語降難度，高考改為100分。百分之九十學生補課，補課的百分之百補英語。說實話在現實生活中有幾人用上英語，沒辦法純粹應付中高考。不重新正視英語，學生永遠減不了負。出不了大師。

據我觀察，我身邊的學霸孩子沒有一個是補課補出來的。這些孩子從小學開始就學習十分優秀，經過初高中後基本都有自己的學習方法，對各科目的思維邏輯，以及系統的理解。這些不是經過補課就能補出來的。

相反，我也看過很多學習不好的學生，從小學補到高中，從主科到副科補了個遍，結果還是分數不理想，這些學生有個很大的特點就是真不愛學習，注意力極補集中，表面上在學習，但是思緒已經不知道飄倒哪了，這類的學生部出花來也沒有用。

再來看現在的補習班，老師都是什麼水平的家長了解嗎？舉個例子，我認識的一個補習班老師，教小孩口才，他自己字都認不全，完全一個大白字先生，而且普通話說的十分不好，就這還當老師，然後還有學生去學，我都替學生感到心疼，這些學生家長太盲目了。

教師是補習班重要的一方面，對於知識系統一片混亂的學生，想要透過短時間的學習就建立起知識系統，對老師的要求十分高，一般老師都達不到這個標準。而且學習是一個長時間的過程，尤其是高中課程，一開始沒跟上，那就需要花費一些力氣去補齊，這需要老師和學生的配合。

愛學習的孩子我就沒什麼好說的了，這些孩子大都十分有主見，知道什麼適合自己，什麼不適合自己。對於那些不愛學習的孩子還是提早想好出路吧，要是就想選個補習班的話，建議看看老師的畢業院校，最好是第一學歷，以及有沒有教師資格證。

總之，還要學生本身有想要學習的慾望，然後才是課程和教師的選擇，學習的主體是學生，有時候好的自學材料反而比補習班效果來得更好，家長也需要不斷學習，學習明辨優劣的本領，也能節省自己的金錢和學生的時間，這兩者都是十分寶貴的東西。

補課就對學習沒有一點好處，太絕對了。學習好的都不補課，太絕對了。學習不好的補課也沒用。那全中國家長都是傻子，學生都是敗家子。只有你一個人聰明，對嗎?