學生還是那些學生，老師還是那些老師，培訓機構還是那些培訓機構。只是增加了新的培訓專案，那麼有能力自己研發課程的，那就自己研發。

沒能力研發課程的，那就代理加盟別的企業的課程產品。

沒能能力開發，又不想代理加盟的，那就逆向開發別人的產品。

機遇和坑同在，找準時機很重要。

什麼先進的東西輪到教育了 那就是幾年以後的事了，現在剛上市哪位領導敢率先吃螃蟹，若在城市學校試試還能行，不過也得等成熟穩定了，還的有配套的5G裝置。

5G時代的來臨，外加虛擬現實技術的更加成熟，將給整個教育行業帶來了曙光，因為人與人之間的互動體驗，現在可以徹底打破空間侷限了。

原來那種面對面的授課模式，或者一端老師在那聲嘶力竭的講，另一端孩子不知在哪神遊的狀態即將終結。真正讓人們足不出戶就能有面授的體驗，甚至比面授的體驗還要好，

比如：不同國家的人都可以在一起上課，老師來自全球各地，教育資源可以高度最佳化並整合，體驗不同文化之間的碰撞，各種現實當中難以實現的視覺效果，更加有參與感的遊戲互動環節，教學場景的隨意切換，沉浸式角色換裝等等。上課學習不再僅僅侷限於身邊這些教育資源。

就線上教育影片直播教學而言，影片的低延遲可以確保學生跟螢幕另一端的老師能有即時的互動體驗。而5G的傳輸速率更快，延遲更低，這意味著未來教學體驗可能進一步得到升級，影片直播教學也有望更順暢。當然效果更好，更利於使用者使用，更利於效果提升，更利於使用者接受。

中國教育部印發的《教育資訊化2.0行動計劃》指出，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；資訊化應用水平和師生資訊素養普遍提高；建成“網際網路+教育”大平臺。顯然，網際網路對教育的促進作用不容小覷，讓資訊科技為教育賦能已然是大勢所趨。

所以中小教育機構有必要抓住這個風口。

我來說下，我是網際網路線上教育從業者，談談我對5G和線上教育結合帶來的機會的理解：

1、5G技術帶來的網路傳輸提升，對影片，直播會是一個好事，可以降低延時性，提升線上教育遠端影片和直播的品質。

2、5G帶來的低延時性結合物聯網感測技術，VR等，可以帶來更豐富的教學創新和教學體驗，線上教育可以有更多的有意思的玩法；

3、5G的低成本可以覆蓋更廣大的鄉村和偏遠窮苦地區，讓那些教育資源不均衡或者缺乏的地區能夠享受到更公平的師資和教育，讓教育更公平；

4、5G的低成本會普及網際網路，讓更廣大的鄉村偏遠地區，也能享受到網際網路移動網際網路的紅利，讓這裡的孩子更早接觸科技和計算機通識教育。

科技的進步對教育的影響僅僅是改進了教育教學的手段，對於教育來說，需要的是靜下心來，踏踏實實，認認真真去做。對教育影響最大的是教育的理念，是對教育事業的熱愛，是要透過自己的人格魅力去影響學生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀。“十年樹木，百年樹人”教育需要一代又一代教育工作者去潛心投入。

5G可以促進教學資源的整合，但它始終是一種技術，一種教育教學手段，教育是人與人之間的交流，不管科技如何發展，它都替代不了“教師”這個角色。

對於教育領域的應用，我相信5G會與虛擬現實的聯絡更加緊密，因為這也是未來5G的一個重要應用方向。

我們完全可以不用去真是的教室學習了，完全可以像電影《頭號玩家》那樣，學生們戴上眼睛，就進入了虛擬的教室裡。老師也不用站在黑板前用粉筆或電教化裝置教學了，很多教學裝置可能被取消。但是學習效果同樣可以達到教學要求。

一些危險的實驗專案可以用這種模擬的手段進行。像初高中很多實驗，之前還需要明火等，是又一定危險性的。藉助5G的虛擬現實技術，可以很真是的還原危險實驗現象，讓學生非常深刻地學習到知識。

最後，一些教育領域裡地實訓課程，如機械部件維修等，也可以完全用虛擬的手段代替。不用老師領著學生在各種裝置前轉來轉去了，而是拿著操作杆，就可以把很多零部件放置帶每個同學的眼前，形象、清晰。傳統教育很難達到。

對於中小教育機構，可以尋求基於網路的教學模式，在這些模式上，結合5G的高效性，會有很大發展。因為限定他們的資金、場地等，可能透過這些全部被解決。