再好的機器也比不上人的教育，人是有感情的動物，人教育人最起碼是有血有肉的，是完整的，機器再好，也是人造出來的。

十年樹木，百年樹人，教育是一項長而久的工作，尤其是育人，更須堅持不懈的努力，孔子曰師者:傳道授業解惑也。人的一生有胎教，嬰兒教育，幼兒園教育，中小學教育，高等學府教育等。並不是說，人的思維只是在某個時期成型，只能說每個時期的教育工作都很重要，對人的情操的養成密不可分。

萬物萬事是在不斷髮展和變化的，兒童時期是瞭解世界萬物的最美好時期，人生能有幾個十五歲？兒童的教養還是以自然生活規律為好，十年樹木，百年樹人，幹百年來中國只有出現了一個毛澤東，他雖然離我們而遠去，但他的光輝思想永遠在引領世界遠航，美帝國主義和一切反動派都是紙老虎，不是人民怕美帝，而是美帝怕人民，這是偉人毛澤東說的，只要中國強大了，美國總統也拿你沒辦法！

孩子的早期教育真的很重要。說實在的從形成胚胎以後，他就在慢慢體會媽媽的心聲，爸爸的關愛。所以父母是他的第一任老師，周圍的環境，親戚朋友都是他的榜樣。

孩子小的時候一定不要為了去掙錢而冷落孩子。

什麼機器都比不上你的陪伴。

孩子只有短短几年需要你陪伴教育。

靠機器不如靠父母。沒有什麼能比得上父母對孩子的影響。

孩子的性格並不會伴隨一生。

環境、思想的進步等等都會改變人的性格。

只不過人的性格一旦形成，並不容易改變。

在孩子依賴父母、探索世界的時候，放棄各種機器、機構，言傳身教，孩子性格才能更完整

這個科學家證實，太過含糊了，我沒看過一個科學家說過這句話。一般最多說，一個人的天賦、智力絕大部分是出生時就已經確定，但也說了後天對此有影響。所以，更不用說性格了，性格非常受後天環境的影響，是教育的一個重要方向。

至於早教機構，一個好的早教機構課程應該是專家研發，實施課堂教育的人是受過培訓的老師，在這個理想情況下，早教機構有存在的必要。

有研究發現，一項嬰兒時期的刺激方案和高質量的學前教育能顯著提高兒童的智商，這個影響能持續到小學畢業。還有研究發現，啟蒙教育方案將嬰兒期刺激、兒童期充實化以及父母協調等各項措施綜合起來，對兒童的智商有持久作用。這也是早教流行的理論基礎之一。在一個不重視早教的社會中，提倡早教有積極意義。

不過，如果社會上太多販賣焦慮的聲音，家長就要警惕。誠然，孩子成長需要環境刺激，比如音樂、感統訓練、語言等。但如果刺激不得當，將適得其反。人大腦發育有其規律，比如根據皮亞傑的理論，0~2歲，是感知運動階段，2~7歲，前運算階段，7~11歲，具體運算階段，11歲~成人，形式運算階段。

另外，除了教授知識，在兒童期更要注重培養孩子的好奇心、專注力等能力。早教機內容豐富、活潑，有一定作用，但互動性差，啟發性差，而且很多由於商家的心思，本來很簡單的東西，它讓小孩花很長時間在上面，極為浪費時間。如果有條件，應該是監護人直接來做，而不是依靠早教機。

根據我個人教育孩子的體會，我覺得兒童早教有三個方面的內容和機會。

一、讓孩子養成良好的生活習慣。良好的生活習慣核心思想就是不要驕慣孩子,讓孩子能夠自我管理、認真負責、積極樂觀、堅持運動。良好生活習慣不但要培養孩子做家務,還要有良好的作息習慣、講究衛生、尊敬師長、不玩手機等等。這樣有利於孩子健康成長，為以後好好學習打下基礎。

二、培養孩子學習興趣。這個時期不一定讓孩子深入學習，可以讓孩子看一些學習漢字和數字的圖畫書和動畫片等。家長應當多培養孩子學習的興趣，一旦孩子對學習有興趣，學習成績的提高就成功了一大半。從小就培養孩子尊重知識、尊重書本是孩子成長的重要基礎。

三、開發孩子右腦。科學研究表明，人的大腦6歲發育完成，而6歲以前是開發右腦的黃金時期，越早開發右腦潛能的孩子，全腦發展越平衡,右腦記憶更牢固。還可以透過諸如精英特全腦速讀記憶訓練開發右腦潛能增強右腦對事物的專注意識，就好比我們對準某一景象聚焦拍照一樣，將這些資訊快速準確地集中起來，而不是分散的零碎的收集記憶，從而鍛鍊對學習和記憶的專注力。