這個很正常，三歲孩子年齡還小有些孩子話都還說不清楚。我家孩子三歲上的幼兒園小班當時也數不來，在上幼兒園之前我們也沒怎麼教就是讓她盡情玩，等到了上學以後老師迴圈漸進會多少教點，剛開始是0到10的數字數數，等到孩子大了點上中班了就是0到100的數字，我記得當時我家孩子數到了整數那裡就卡殼了，又或者數字的順序顛倒了，每次讓她數著都要提醒，等到上中班下學期基本數數就很順溜了。所以孩子學習這塊也不用操之過急，大了點孩子的專注力，心智都成熟了她自然而然她就會了，當父母的只要耐心等待孩子成長。

孩子的教育不要著急，三歲半不會數數很正常。可能很多家長對於三歲半的孩子應該發展到什麼程度，如何發展還處於比較蒙的狀態，我可以給你推薦一個國家檔案，這個檔案是幼兒教師和幼兒家長教育孩子的指導性檔案，他為我們教育幼兒提供了很重要的依據。。裡面就告訴我們孩子在什麼年齡該學什麼？如何學習？針對三歲半的孩子還不會數數這個問題，下面我就來對照檔案來說說一說。《3－6歲兒童學習與發展指南》把二中的學習內容分為五個領域，其中你說的數數是屬於科學領域的數學部分。他針對三到四歲幼兒的數學的數量關係的認識，指出三到四歲的孩子的教育目標能手口一致的數到五以內的數，病人說出總數，按數取物。對著這個檔案要求，我們可以看到很多家長其實對幼兒數學要求比較高，不利於兒童健康成長。對於兒童的數學教育，我們要滲透到日常生活中，比如我們可以像像《3－6歲兒童學習與發展指南》說的那樣，鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家裡來了位客人，桌子上只有三個杯子，還需要幾個杯子等？把數學教育的問題滲透到生活中。希望家長不要太過著急，對孩子的成長要學會等待，這是我個人的看法，希望對你有所幫助。

把數學滲透在日常生活中，刻意而為，但不求立竿見影的效果。不用著急，用心澆灌，靜待花開。因為數字是抽象的，兒童要從形象思維過渡到抽象思維，有一個緩慢的過程。

從會走路開始，走臺階數數,一般也是從1數到10.盪鞦韆也給她數，可以多數一些。等紅綠燈也可以倒計時數數。這個時期寶寶還不會說話，也不是讓寶寶數數，是寶爸寶媽自己饒有興趣地數數，增加數字在生活中的熟悉度。

平時吃東西玩玩具，都可以數一下東西。例如，跟寶寶說，“給媽媽拿2個橘子”，一把抓過來不正確沒關係，寶爸寶媽自己數出正確的數目就可以了。“這裡有幾個玩具車啊？”然後自己一邊數數，一邊回答：“1、2、3、4、5，哦，5輛小汽車啊”。看繪本的時候，可以利用畫面中的人物動物進行數數互動思考。

再大一點可以進行分類計數，例如提問“水果店門口擺了幾種水果？”先讓孩子思考，他記不清幾個，有幾個說幾個，大人再補充，例如“有李子、哈密瓜、龍眼、葡萄、火龍果，擺了5種水果。”邊說邊手指計數，這樣既鍛鍊了孩子的計數能力，也加強了孩子的記憶力。

讓孩子知道認識錢，並瞭解錢的用途。讓孩子知道身邊生活中的數學，包括形狀，大小，排隊，重量，體積等等。還可以找一些數學思維啟蒙的一些書，從裡面學習。

一定要注意，所有這些都是促進寶寶數學思維培養，而不是為了考驗他，為難他。

每一個孩子都是獨特的個體，並且具有發展的差異性。

有的孩子六個月會說話，而有的孩子可能要到兩歲。有的孩子10個月能搖搖晃晃的走，而有的孩子要到一歲半。所以，三歲孩子還不會數數，很正常啊，這並沒有什麼好焦慮的，我們應當尊重孩子的發展差異，切記不要對孩子進行指責。

父母可以對孩子進行適當引導，比如在遊戲的過程中，拿一個玩具豎一根指頭，同時告訴寶寶，這是一個玩具。拿兩個玩具，告訴寶寶這是兩個玩具……在遊戲的過程中循序漸進的給孩子灌輸數字的概念。我孩子小的時候，就會在上樓梯的時候，邊拉著他走，一邊數臺階。久而久之，孩子很快就愉快而輕鬆的學會數數了。切記生硬的教孩子數數字，孩子對於抽象的數字根本沒有概念，那麼肯定是收效甚微的。

孩子的成長是具有發展性的，就像我們自己，當初懵懂無知，現在都成為各行業的精英，因此要對孩子保持耐心，相信一棵小苗終能長成參天大樹。

很正常，可能平時接觸數字比較少，還沒開竅，或者對數字根本不感興趣，我小時候4歲都不識數，開始數數之後就一發不可收拾，數學一直很棒但我們家孩子3歲可以數到200，每個孩子專注點不一樣，不用過分干預和擔心