在家長會上，教師恰當的點評孩子會與家長產生共鳴、贏得好感，給孩子鼓勵和鞭策，否則會引起家長和孩子的反感、牴觸或者說以後害怕開家長會。透過多年教學的經驗，我總結如下：

一是儘量全面評價孩子，切忌只談成績好壞。

現在家長的素質正在逐步提升，他們看待自己孩子的發展，已不止是僅僅關注考試成績，更注重孩子全面發展的素質，尤其是孩子性格的塑造及完善。因此，教師在家長會上應該從德、智、體、美、勞等多方面評價孩子。千萬不要把家長會完全搞成考試成績的宣佈和分析會，這樣會導致許多家長尤其是孩子成績差的家長不願意參加家長會。

二是儘量給予肯定評價，避免批評和指責。

眾所周知，好孩子是誇出來的，老師對孩子的多方面給予了肯定，家長在回家以後肯定會把老師的肯定或表揚有意識地放大，因為孩子給自己長臉了。相反，如果老師在眾多家長面前批評、指責孩子，會讓其家長顏面掃地，產生牴觸情緒，甚至回家後把負面情緒透過不同方式傳遞給孩子，有可能導致孩子痛恨老師而“破罐子破摔”。道理很簡單，坐在全是成人的教室裡，比的不是官位、金錢，而是孩子的優秀。所以我們對孩子的點評儘量不讓讓家長難堪。

三是把落後變為鼓勵，把缺點變為希望

畢竟一個班幾十個人，有的成績差、有的成績好，有的這方面好、那方面差。雖然我們主張儘量避免批評和指責，但也不能顛倒黑白，濫用表揚。多年的經驗告訴我們，教師在家長會上評價孩子時，先給予肯定評價，然後把落後變為鼓勵，把缺點變為希望，減少家長的牴觸和反感。比如對成績差的同學可以這樣評價：“XX同學，有很強的集體榮譽感，特別擅長體育，在全校的運動會上多次拿獎為我們班爭得不少榮譽，可以說是我們學校的體育明星，如果他再把這種頑強拼搏的精神用在學習上，一定會更完美……”對於不愛守紀律的可以評價為“XX同學，生性活潑，善於交往，這也是我們現代社會要求培養的一種能力，如果能在紀律允許的情況下，在不影響其他同學學習和生活的情況下繼續培養這種能力，將來一定大有作為……

四是針對“特殊”，不在會上評價，注重會後個別交流

對班級中由於身體的缺陷或特殊性格的學生，甚至是在老師看來“一無是處”或是多方面倒退的學生，教師最好不要在家長會上評價，以免讓家長尷尬、失落，甚至顏面掃地，產生不良後果。但老師更不能放任不管，讓家長覺得在“歧視”或者說是“拋棄”自己的孩子。這個時候，老師應該在會後跟家長進行面對面地進行交流。在交流時，也不要急於給孩子作評價，應該多聽聽家長的意見，同時還是要注意說話的語氣、避免批評指責，絕不傷害家長的自尊。

給你舉個例子

一學生，成績年年倒數第一，常與人打架，按領導要求老師想給學生好聽一點的期末評語，怎麼寫啊？

怎麼寫：該生成績穩定，動手能力強。

開家長會，給學校、老師與家長溝通提供了一個很好的平臺。讓家長了解孩子的情況，也讓學校及時的知道家長的一些要求、建議和希望。那麼在家長會上老師應該怎麼樣點評孩子呢？我認為：

1、必須客觀公正的評價孩子。孩子的情況及時準確的讓家長知道，有利於家長對孩子的動向有個正確的把握，有利於更好的家庭教育，有利於孩子在學校、家庭的監護下健康成長。

2、找出每個孩子的不足，並委婉的批評。是人，都會犯錯；是人，都會有不足之處。讓孩子意識到自己的不足，讓他們在家長的監督下改進錯誤和彌補不足，更有利於他們更好的提高。

3、找到孩子的閃光點，並給予肯定的評價。每個孩子都會有其值得表揚的地方，比如說有個孩子上課愛搗蛋，不聽講還會影響其他同學，但是他愛勞動、講衛生等等。適當的表揚能給予孩子更多的信心，讓他們知道自己的長處，在今後的日常行為中、學習中繼續發揚。

4、掌握正確的評價方式方法。對孩子進行評價時，要注意方式方法，對錶現很好的孩子，應該先揚後抑；對錶現較差的孩子應該先抑後揚，多讚揚、少批評；多鼓勵、少訓斥；多關懷，少冷漠。

開好家長會，讓父母對孩子有詳細正確的瞭解，讓孩子有約束、有信心、有動力，一次成功的家長會很可能改變一個孩子的一生，所以在開家長會之前，希望學校和老師做好充分的準備，給予每個孩子正確、客觀、公正的評價。