儘量不要報一些較大的班型，因為老師的精力是有限的，如果報一些比較大的班型，可能會效果非常不好

不要面面俱到，孩子的成績應該是又長又短，如果不是非常低的成績，建議透過自己的努力提高，實在太差的科目再報班

提前打聽好，不要盲目找中介或者直接報班，有的朋友或者同事已經報過效果不錯的，才能去報，否則效果無法保障

注意加強溝通，特別是與老師的日常溝通，也就是說，課堂上孩子的學習效果應該隨時掌握才行

要結合孩子的實際情況，不要給孩子增加過多的負擔，在孩子力所能力的前提下，差不多就可以了，不提倡擔子太重

首先要確定孩子的興趣和家長是否能夠堅持。常說孩子的興趣最重要，但是往往忽視了孩子的不確定性，如果在孩子迷茫的時候能給孩子一個堅持的信念我想孩子才會堅持下去，也就是說學什麼不重要，最主要的是教孩子學會堅持！這樣子以後幹什麼事兒都比較容易！

我到現在為止，參與、合作、創辦補習機構，斷斷續續的也有十多年了，對於培訓班的情況算是知道一些，下面僅就我的認知，對文化課培訓班談幾點建議。

百分之九十以上的培訓班，都聲稱自己的老師是來自某某名校，實際上，沒有家長會真的去調查，所以很多培訓班開始“撒謊”，其師資來源“參差不齊”，在實際運營中，更甚者，臨時抓勞力，有可能昨天還在“收廢品”，今天就可以“上講堂”。

我們培訓班，合作過很多在職教師，其中有幾位，開始談合作時，只談錢，怎麼授課，則完全避開，試講後，問過學生什麼感覺，可能是陌生或者不好意思，一般都是回覆“還不錯”；直到後面，經過我們再和學生談心，成績反饋，旁聽課堂授課等方式反覆確認，終於確定，有些在職老師授課毫無邏輯，講課沒有重點，水平是真差。

後來有幸和一個高水準在職教師聊過，我認為她說的很有道理，她說：“講課需要天賦和思考，有些老師講一兩年就可以講的很好，有的老師講了一輩子了，水平也不行。”

一般情況下，某一地區的補習機構可能會很多，不過都是一批補習老師，比如我們機構合作的幾個補習老師，也在“某某教育”中授課，只是我們兩個培訓機構距離稍微遠一些。

由於機構規模不一樣，導致支出、收費會不一樣，如初二數學一對一，我們機構收費150元每小時，“某某教育”收費188元每小時，授課老師是一個老師。

這麼多年，我都不知道為啥家長要孩子參加四五十的大班培訓班，有意義麼？有用麼？如果有，那學校上還不夠用麼？

“大班課程省錢啊？小班或者一對一，多貴啊。”

“大班課程，學到的知識基本為0，轉化成自己的知識基本為0，所以錢基本等於白花，另外兩個方式，只要稍有收穫就比大班課程合適。而且，我們既然要幫孩子報培訓班，總歸是希望孩子有所得的。”

建議各位家長不要太過於追求價格折扣，現階段，去培訓班學習，終歸屬於高消費，無論培訓班如何優惠、抵扣之類，收費都不會低的，我們應該將更多的關注點，放到師資水平、孩子溝通、授課效果上。

綜上，培訓班的靈魂是教師，我們需要甄別好教師、差教師的區別，擇優取之，至於其他的“坑”，倒也不是特別“坑人”。

❌ “我們培訓班的學生可都是尖子生！”

很多培訓班常常以自己有多少學霸來吸引其他家長，但其實，落後生和尖子生本就不應該用同一種步調學習，進度不一樣，理解程度不一樣，效果往往大打折扣。

❌ “不滿意全額退款”

老話講買的沒有賣的精，培訓班的銷售也是銷售，口吐蓮花金光閃閃，但這試錯成本可是孩子們的寶貴時間，所以不要相信所謂的小恩小惠。

❌ “提前預習 贏在起跑線”

課前預習課後複習一定是良好的學習習慣，但是不是把孩子的暑假補習班全部用來預習下學期的課程，建議家長好好考慮。

學習最重要的還是興趣，如果孩子對下學期的知識已經不感興趣，那暑期補習班可就真的是本末倒置。

推薦孩子報名一些思維訓練課，電腦程式設計課，藝術文化訓練營等。畢竟人生那麼長，下學期的內容遠沒有孩子的性格培養更重要。

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不管這個爸爸多用力，他還是尊重了孩子小小的夢想

化學物理如果有類似實驗的培訓班，就可以報。讓他動手去做實驗，視覺的衝擊，會讓他愛上這玩意兒的。

數學如果有讓他去做模擬生意，或者數字分析解謎，甚至分析遊戲平衡設計的培訓班，就可以抱。主要讓他體會數學無處不在。

英語上培訓吧，沒有語境啊，還真是痛苦。

地理可以旅遊？就是費錢。不知道地理是否需要培訓，個人感覺買個《這就是地理》就差不多了。

總的來說吧，給他們包培訓還不如給自己抱，然後把知識在日常中灌輸進去。得讓他們保持大人無所不知的崇拜。

唉，教育孩子還真是一個難題，以上個人觀點，不普遍適用~