希望老師過關注孩子的方面有很多，基本上可以總結為如下：

1、關注孩子的身心健康，因為孩子在上學的年齡階段接觸最多的場所就是學校，所以瞭解孩子身心是否健康最快的方式就是透過學校的老師對孩子加以瞭解。

3、關注孩子的表達能力，孩子的表達能力其實是可以後天訓練的，因為有些孩子天生就比較內斂，遇到一些事的時候他們心裡清楚但是並不能夠很好的表達出來，所以可以透過老師發現孩子表達能力是否有問題，如果有問題就可以及時補救。

4、關注孩子的平時上課學習時的一些表現，孩子小的時候自控能力會相對來說差一點，所以在這一點上我們可以透過老師得知孩子的情況，在家時家長可以對孩子進行正確的引導幫助孩子一點一點改掉不好的習慣。

其實一個孩子的成長無非就是德智體美這四種，所以家長可以更多的從這幾點出發去了解孩子。

孩子在不同的年齡，會有不同的身心發展特點。因此，老師要多多關注孩子的生理特點和心理特點。其次，每個孩子的成長環境不同，有些家庭父母比較開明獨立，三觀較正，孩子耳濡目染也比較優秀。有些孩子家長非常寵愛，甚至溺愛，孩子的性格會比較以自我為中心。因此老師還要關注孩子的家庭背景和父母的教育環境。

不同年齡段的孩子，關注的角度是不同的。對於幼兒園階段的孩子，主要關注孩子的交流是否有障礙，培養孩子與孩子之間的交流表達能力，同時關注孩子基本生活習慣的養成。

小學階段時間較長，應根據年級高低不同，關注的側重點也要有所不同。對低年級如一二年級，首要注意的是培養孩子的行為習慣、生活習慣以及與人交往時的基本禮貌，養成學習習慣，並培養孩子的時間觀念。三年級以上的孩子，應注意孩子獨立能力的培養，不要養成依賴的習慣。我的孩子到三年級以後，作業基本能在規定時間裡完成，不需要父母一直盯著。這時要開始關注和培養孩子的閱讀能力和習慣了。

對於中學階段的孩子，開始產生叛逆心理，也容易受社會不良風氣的影響，這是一個充滿風險的時期，家長要密切與老師配合，隨時關注孩子行為習慣有無異常，學習習慣和態度有無異常，如有異常要及時教育糾偏。

1.關注孩子的身心健康，因為孩子在上學的年齡階段接觸最多的場所就是學校，所以瞭解孩子身心是否健康最快的方式就是透過學校的老師對孩子加以瞭解。 2.關注孩子的學習思考能力，如果是上小學的孩子，他們的智力還在發展階段，所以孩子在學校上課時的一些表現就能夠直接體現孩子的思考問題的能力，所以這方面可以讓老師試稍微關注一下。

“希望老師關注孩子的哪些方面？”回答這個問題之前我不知道您是站在老師的角度來問，還是站在孩子家長的角度來問。

我是一名孩子的家長同時也是一名小學老師。

或許大多數家長更希望老師關注自己孩子的學習，其實這是一個誤區。作為家長我們不能只關注於孩子的學習，只盯著孩子的成績，其實我們更應該關注孩子“行為習慣”的培養，因為習慣好了，孩子的各個方面都會好起來的，包括學習。學習習慣的養成在小學低年級尤為重要。良好的習慣，是孩子走向成功的保障。教育的初衷，也是讓孩子收穫知識技能的同時，來解決實際問題，所以良好的行為習慣很重要。

1、父母要給孩子起到榜樣的作用。

父母是孩子的第一任老師，給孩子模範作用，家長的一言一行直接深深地影響著您的孩子，所以要想孩子的習慣好，父母的習慣也不能忽視。

2、從小養成孩子做時間規劃的習慣。

良好的時間規劃可以養成“自律”的習慣。比如:週末的時候，孩子幾點至幾點幹什麼、幾點至幾點又幹什麼，這樣孩子做起事來就有條不紊，各項任務都能完成，學習自然也就好了。

3、從小培養孩子獨立自主的習慣

自主學習比被動學習效果要好的多，所以從小培養獨立自主的習慣對孩子的習慣養成最為重要，自己的事自己做，越到高年級對自主學習的習慣要求越高。

所以我更希望"老師關注孩子行為習慣的養成"。