幼兒園的孩子，也就是3-5歲，以三四歲居多，這個年齡段的小孩兒，最好的學習方式有兩種，一個是模仿，主要物件就是父母；另一個就是遊戲，各種各樣的遊戲。

要培養孩子的協作能力，最好就是開展多人遊戲，平時爸媽可以帶著孩子在家裡玩兒，幼兒園老師可以躲組織小盆友們一起嗨，總之，玩高興了各種能力就慢慢長起來了。

至於遊戲，種類非常多，自己酌情選擇。下面這些可以作為參考。

1.

角色扮演類。讓幾個小孩選擇自己熟悉的動畫片，分角色扮演其中的角色，既能鍛鍊合作協同的能力，同時對於孩子的語言也是一個很好的磨合。又能從中體會人物和角色的性格和心理，是一種非常好的遊戲方式。

2.

兩人或多人合作拼圖遊戲。

選擇小盆友喜歡的拼圖圖案，可以一個人負責一半，也可以四人合作，一個人負責一個角，遊戲過程中也可以相互溝通商量。

3.

動作類遊戲，比如攻防遊戲，多人攻防，一個出擊一方防守，事先如果能夠讓小朋友商量戰略戰術效果會更好。

在當今獨生子女家庭居多的背景下，培養孩子的協作能力是非常重要的，也是非常必要的。蓮子作為有20多年幼教經歷的老教師，下面就如何培養孩子的協作能力談談自己的看法。

首先，在孩子入園初期，我們要有意識培養孩子的集體意識。孩子剛從單個的家庭來到有幼兒園集體生活中，有很多不適應，作為老師應該從多角度多方面，透過兒歌，歌曲，故事等形式，讓孩子形成一個“好朋友一起玩"的概念。

其次，在各種教學活動中，老師要有意識培養孩子的協作能力，比如。兩人一組互相幫助完成某一任務。或者幾個小朋友一組，共同使用某種繪畫材料和工具。在體育活動中，開展小組競賽遊戲活動等等。讓孩子們在活動中體會到協作的作用，體驗協作成功給他們帶來的快樂。

再次，可透過親子活動、運動會、主題活動等，培養孩子的協作能力，讓孩子懂得團結就是力量，合作更能成功的道理。

幼兒園作為一個集體教育場所，有很多培養孩子協作能力的方式，我作為從事幼教工作二十多年老師來回答一下這個問題。

任何教育都不是孤立存在的，是相互滲透相互影響的。幼兒園對孩子協作能力的培養，一般在這幾方面有所提現：

第一：協作能力教育滲透在幼兒一日生活各個環節。例如：吃飯，每桌一塊擦桌子布，每個小朋友用完還要放回原來位置，以便其他小朋友使用；當兩個小朋友同時吃完飯要用時，會協商輪流使用。

第二：協作能力教育提現在幼兒園的活動教育中。例如：科學活動中做小實驗，一個小組一盆水，試驗不同物品的沉浮，並記錄，這樣，就會有小朋友操作，有小朋友記錄，有小朋友彙報，有小朋友收拾等等。美術活動中幾個人共同完成一副作品。這些都需要小朋友協商合作。

第三：協作能力教育還融入在幼兒園戶外體育遊戲中。例如：兩人三足的遊戲就需要兩人商量好，協調一致邁步伐。當然還有小推車、雙人跳繩、跳竹竿等等很多。

幼兒園如何培養孩子的協作能力？

孩子在家裡，爸爸媽媽多和孩子一起收拾屋子，一起讀書，一起玩遊戲等，給孩子滲透協作意識，慢慢地培養孩子的協作能力。孩子在幼兒園，老師有意組織孩子一起活動，比如丟沙包、老鷹捉小雞等，組織孩子一起勞動，比如撿廢紙，分工合作然後放到垃圾箱，撿樹葉一起做畫。還有孩子們圍坐在一起吃飯，一起交流都是培養孩子的協作能力。

幼兒園孩子們都是在一起學習、玩耍、吃飯，他們不懂什麼是協作，關鍵老師要滲透協作意識，明確告訴孩子們大家在一起就比一個人力量大，在一起能夠解決一個人，完成不了的事情，在一起很快樂。

首先這個提問存在原則性問題，幼兒園培養孩子的協作能力是站在成人的角度上看問題而提出來的，這是個根本性的錯誤，出發點是兒童而不應該是成人，成人認為好的對的往往大多數不適合兒童，成人首先要放低身段，根據兒童的年齡、身心靈發展程度做為出發點。

與人協作屬於較高層次的社會性發展，幼兒園是社會性發展的入門，對任何一個兒童提出過高要求都是過份的、不適合的，遊戲中的打打鬧鬧才是最適合的學習，沒有足夠量的打打鬧鬧，不在這個跌爬滾打、一次次的錯誤過程中學習，不可能學會與人合作這種高層級的社會性發展，灌輸和模仿不足以成為兒童的自主行為，更不能成為舉一反三應對各種不確定性的能力。