學生不寫作業，愛玩，正常，每個人都是這樣，咱們自己也一樣的。學生在求知的路上都是這樣，要慢慢培養，磨合，教它們去學習樂趣，說實話，現在一個班裡60個學生，老師講的不會讓每個學生有興趣，樂趣。我家學生說了一句話，上課老師講的完全聽不懂，在輔導班聽老師講完全能聽懂。呵呵，說的我無語啊，我們這裡輔導班也不算很貴，一年一科目一千多吧，一個星期一節課，星期天去。

孩子不聽話，家長別急，慢慢說，講道理，比如它喜歡吃石榴，就購買，但是把作業寫完，寫工整，寫對了，才可以吃，讓它們有個動力，有目標。

尤其是大點的學生，不能吵，不能嚷，因為它們已經懂事了，沒事的時候，和它們一起寫作業，一起看書，和她們一起就行了。

小孩子貪玩，不能及時做作業，臨了才去抱佛腳，這說明小孩子存在一個急待解決的問題——自己管不住自己，用術語講就是缺乏自律能力。

小孩子都愛玩，這是天性，回想我們小的時候，不也一樣嗎？吃飯時間到了，母親總是喊不回去;大冷的天，凍得瑟瑟發抖，也要和小夥伴一起玩耍;父親拿棍子打過了，第二天依舊那樣……所以玩無罪過，但貪需要節制。任何事情只要沾上貪，就變成了不能滿足的慾望，因此，及時矯正就很有必要。

想要培養孩子的自律能力，就要先節制他玩的慾望。那麼如何才能節制他的貪玩呢？

第一、強制限時，穩步推進。小孩子與夥伴一起玩的時候是講不通道理的，這是常識，所以白費口舌不如給他定規矩。古人言“不成規矩，無以成方圓”，因此，立規矩要以成方圓為目的。我們可以這樣定製規矩:刐開始的時候，給他規定一個比較長的玩耍時段，並定好結束的時間，到點了，既便強制也要讓他停止玩耍，不能因為孩子說“再玩十分鐘”就放棄規定，必須堅持到點的底線，堅決不能給他再玩下去的藉口和機會。過一個禮拜，玩耍的時間就要壓縮，一直壓縮到合理的時間段為止。這樣就能培養他的時間觀念，逐步解決貪的慾望。

第二、培養愛好，替代玩耍。興趣是治療貪玩的良藥，如果培養有成，一定收益不淺。家長能自行培養是最好的選項，可收到一舉兩得的效果。一方面增進與孩子的溝通，培養親密的關係。另一方面減少了孩子貪玩的慾望。比如打藍球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、下象棋、騎賽車……這些都是家長能做到的，但問題是你是否願意放下手機，多陪陪孩子，和孩子一起建立一種愛好，讓孩子在愛好中抵消了貪玩。如果有條件，給孩子報興趣班，讓他(她)在興趣班建立起某種興趣，回到家就會去完成興趣班老師交給的任務，這樣，玩耍的時間自然就減少了。

第三、獎罰分明，有張有馳。給孩子的獎罰必須要實事求是，有理有據，以孩子心服口服為目標。貪玩了，完不成作業，或者作業不認真，潦草充數，就要罰。罰什麼呢？罰他最上心的事，最渴望得到的東西，讓他心疼。比如家長答應過的帶他吃最喜歡的食物，給他答應過的購買一件可心的禮品。但獎和罰不能時時濫用，一定要張馳有度，有明顯的效果才行。同時獎和罰一定要有原則，不能信口而來，隨意獎罰。

孩子玩的慾望被控制了，自律能力就逐漸養成了，這樣他(她)就能控制自己玩耍的慾望，把按時做作業，認真學習當成頭等大事來完成。家長的希望就指日可待了。

愛玩是天性，先了解孩子不想寫作業的原因，如果是想玩，可以讓孩子玩一會放鬆下，與孩子約定好寫作業的時間，約定好嚴格執行，若孩子到了時間還磨蹭拖拉，到了吃飯時間大人就先吃飯，說：“我們的時間很緊，不能等你了，你自己寫完作業來吃飯吧。”大人吃完就收拾離桌，等他寫完作業自己去吃剩菜剩飯，吃時告知他：“吃完後自己把碗洗乾淨放好。通過幾次“自然後果”的懲罰，孩子嚐到了磨蹭給自己帶來的害處，就會自己乖乖在飯前把作業做完的。

如果孩子是因為作業不會而不想做，那你可以先帶他複習下今天所學的知識再做作業，看到孩子做對了，要進行鼓勵，是孩子在做作業中找到成就感，慢慢喜歡上做作業。

孩子年齡小，認知能力不足，所以非常需要父母去引導。建議您採取一些方法，比如:

1、提高孩子的學習興趣，多給買些課外讀物，培養孩子讀書的興趣。不能讓孩子一有空就想著打電子遊戲，孩子的慾望不像大人一樣會控制，這點一定要牢記。

2、多和孩子做一些益智類遊戲，培養孩子動手能力和思考能力。

3、和孩子好好溝通，取得孩子的信任，讓他覺得你的話是值得信任的。並且引導孩子培養成一個良好的習慣，比如幾點鐘看課外書，幾點鐘玩遊戲，幾點鐘做作業。當然也不能規定這麼死板，可以有的放矢。

4、孩子喜歡壓著點學習或者做事，有可能也與父母自己有關哦，對自己要求嚴格點，做個自律的父母，相信孩子也會變的更好。

問孩子，你是想先累一會兒，快樂9會兒。還是不爽9會兒再累一會兒呢？先做作業，累一會兒，接下來就可以安安心心玩了，先不做作業耍的時候想到還要做作業一直心兒掛著這個事，好受嗎？

這是說理，說理在前

先做作業有獎後做作業有罰。

這是胡蘿蔔加大棒，獎懲在後