小孩子的智力、思維正處於開發、形成的黃金時段。是處於感知世界、識知新鮮事物的初期階段。

每當外界因素刺激一次，記憶力與想象力便會重複強化一次。

只有這樣，孩子的智力才能得以開發，思維能力得以培養，記憶能力得以增強。

給孩子講故事時多講幾遍是大有益處的，是不可忽視的。同時也滿足了孩子重複聽覺感管享受的願望。

首先要說的是，每個孩子成長的節奏都不一樣的，哪怕一樣大的孩子也不可能事事同步。另外，小孩子學習的過程就是在重複中不斷前進的，3、4遍可能記不住，但是再多幾遍就不一樣了，這也有個質變的過程。更重要的是，要講究教育的方法，家長示範互動的效果遠遠勝過簡單的“講”。

我記得兒子2歲才第一次去上金寶貝，老師就強調家長要尊重孩子的個性和特點，要多借助形體語言、圖片和聲音等方式來開啟孩子的智慧，而不是想當然的要求孩子會這會那。舉個例子，比如金寶貝音樂課有一節是介紹New Beetle樂隊，老師在放歌時，還用樂隊成員的圖片配合，後來還讓家長和孩子一起在歌聲中跳舞、讓寶寶們隨歌曲打拍子，回家後我也根據老師的要求重複了幾次，這招很厲害啊，隔幾天再去上課的時候，不少孩子都能跟著歌曲哼哼了，甚至能說出“BEETLES”，我想這就是好的教育方法的結果。

其實講故事也一樣的道理，重複的“講”之外，家長要在利用不同場合有意識的重複，幫助孩子理解和記憶。建議lz可以多看看早教方面的書籍，有條件的話去和孩子一起上早教課，親子雙方都能收穫很大哦。

二到三遍···多了孩子聽的煩，沒新鮮感，少了孩子記不住··短的故事講兩遍，長的三遍，最好先分段講，然後連起來講，最後讓孩子講，從旁提示就可以了。

一般來說，小孩們對圖形類的記憶和印象更為深刻，語言文字類的敘述主要是為了加深小孩對此段文字的記憶，對同一個故事的重複念讀，他們未必能理解故事的意義，但是卻能有效的讓他們選擇性的記憶下來。

對一個故事的反覆誦讀，是能夠熟能生巧的，小孩們可以對故事的複述，背誦達到很好的效果，甚至能一字一句的表達出來，對於以後的學習和生活都是大有用處，經常加以鍛鍊和強化，在加上一點自己摸索的規律和總結，很有可能創造出屬於自己的一種記憶方式，在對於其他的事情上，有一個非常好的記憶方式，是可以事半功倍的。

可是反覆的給他們說故事，也許只是讓小孩們大概的理解到故事裡面的邏輯關係和他們覺得好玩有趣的片段，條件允許的情況下，建議可以附帶一些插圖，或者有圖畫的故事書，一是透過貼畫能更直觀的讓小孩理解故事環境，二是讓他們能進一步的瞭解故事的邏輯性和生動性，三是加深小孩對故事的記憶，畢竟理解性的記憶更能夠讓他們印象更為深刻。

所以講故事不僅僅是小孩身邊的常事，也是為以後更多的大事奠定基礎，給了他們啟蒙的同時，又要加深進一步的鍛鍊和強化，再附加一些插畫圖片，講故事的人再加上一些動作和語氣上的表現，完全能夠聲情並茂，讓小孩子們在學習理解故事當中即做了主角，又開拓了自己的認知和思維方式，受益頗多。

小孩子的記憶力有限，每次能接納的資訊也有限，同一個故事今天講一遍，他可能記住了主人公的名字，明天講一遍可能又記住了裡面一個搞笑的詞語，不斷的重複，孩子就能慢慢加深印象，最後甚至能自己講出來。

我家孩子有睡前讀繪本的習慣，關燈以後有讓我講故事的習慣，2歲前，我講什麼她聽什麼，通常是講幾本繪本，或者幾個故事。

2歲半到3歲左右，她就會自己挑選繪本或故事，而且有時是幾天，有時長達半個月，都會拿同一本繪本，或者挑同一個故事讓我來講。

她挑選睡前故事，都會簡單的說出主人公的名字或者故事裡的某個詞語，比如，媽媽給我講“烏鴉”吧，給我講“狐狸和大灰狼”,給我講“豬老大很懶”等等，這些她記得詞彙和片段，可能就是之前我無意識的不斷重複，讓她印象頗深的點吧。

不斷的重複，可以加深記憶，也是孩子記憶力鍛鍊和形成的一種方式。不僅對孩子適用，成人也一樣，不斷重複，才能熟能生巧，最後成為自己記憶或者能力的一部分。

小孩子的記憶力有限，每次能接納的資訊也有限，同一個故事今天講一遍，他可能記住了主人公的名字，明天講一遍可能又記住了裡面一個搞笑的詞語，不斷的重複，孩子就能慢慢加深印象，最後甚至能自己講出來。