九九乘法表都是有一定順序的，一般人們習慣控制第二個數不變，第一個數遞增的方法背誦。如：1*3=3，2*3=6，3*3=9這樣，家長一定不能著急，畢竟孩子剛接觸數學，一時半會背不過是情有可原的，可以試著一天劃定一定範圍，天天背誦，就會熟能生巧。

編成兒歌，讓孩子容易記住，喜歡記住，有興趣記住。

還可以讓幾個小朋友在一起進行比賽記憶，調動小朋友們學習乘法口訣的積極性。

要循序漸進，遵循兒童發育規律，不能操之過急，記住口訣有一個過程，循序漸進記，邊記憶邊鞏固，這樣記憶牢固。

推薦幾個背口訣的方法:

1.採用和孩子對背的方法，相互背一句，以此類推到九九八十一；

2. 採用卡片方式進行培訓學習；

3.採用做遊戲的方式進行背誦；

4.小朋友間相互對接的方式

5.在生活中顯眼的地方，貼上口訣表，潛移默化的引導背誦。

以上供參考

乘法口訣記憶方法

總的來說，我覺得乘法口訣表的記憶分為以下四個階段：

第一：觀察

充分發現乘法口訣表的特點，這樣在按順序記憶的時候，想不起來的時候能有規律往下繼續回想嘗試。

第二：記憶

根據規律按順序多次記憶，不斷重複，此處無捷徑。

第三：靈活呼叫

隨機說某一個，打亂順序，問哪個說哪個，逐漸能夠做到就像計算機的程式，可隨時呼叫。

第四：靈活應用

這個在二年級用的少一些，隨著學習內容的不斷深入，靈活應用乘法。即根據乘法特點，如整除特性、平方數等，靈活應用表內資訊。對於現階段，重點還是前三個步驟的說明怎麼操作吧。

【一、觀察】

豎著背時，問一問：

1、第1列都是關於誰的口訣？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？

2、看看這個小階梯，第一列從誰乘到誰？第二列呢？第三列呢？以此類推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……）

3、至於結果嘛，只能背了。但是，結果哪來的呢？結果之間的變化規律你發現了嗎？

“3×3是3個3得9，那3×4=多少了？”

“哎呀我忘了……”

“真的忘了嗎？3×4是幾個3了？”

“4個啊。”

“那就比3個3多幾呢？”

“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個都多3來著！”橫著背時，其實和豎著很像啦，基本是一回事。

除了上面三個觀察角度，孩子可以更細緻的觀察特點，便於記憶，比如橫著看關於9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友還觀察出9的口訣，十位變化從沒有到8，個位變化從9到1。

“伸出十個手指頭，手心朝向自己，從左數，順序依次為1---10。如果想要知道幾個9的乘積，只要彎住第幾個手指，看它的左邊有幾個指頭就是幾個十，右邊有幾個指頭就是幾個一，合起來就是所要求得的積。”

如：二九十八，意義為2個9得18，所以彎曲第二個手指頭，彎曲的手指的左邊有1個指頭，右邊有8個指頭，合起來就是18 ，即二九十八。

【二、記憶】按照規律多次記憶，不想背的時候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡短、而且比較順口，所以孩子喜歡讀。然後嘗試記憶，剛開始想不起來就看看，多用規律引導往下想。在孩子主動回憶口述背誦比較膩煩的時候，可以給孩子一張空的乘法口訣表進行填答案的方法重複。

【三、靈活呼叫】家長和孩子互動方法：

1、對口令。（1）家長說前面半句，孩子說後面半句。（2）家長說得數，學生說出口訣。如：家長：20。學生：四五二十。

2、玩撲克遊戲。可以準備兩份的1-9，家長和孩子各帶一份。家長和孩子同時出任何一張，直接背口訣計算。如：家長4，孩子5，看誰反映最快說出四五二十。（家長不要總是最快的啊，表演哦~~）

3、一家三口搶答遊戲。一種是父母一方做裁判，孩子和一位家長搶答比賽；另一種是孩子熟練了些後，讓孩子做裁判。

4、完成作業題目式。各種各樣巢狀在美麗圖畫中的乘法口訣，幫助孩子完成做題