關於如何提高教師隊伍素質，我個人觀點來說，應該首先從教師的招聘入手，目前，中國教師行業招聘條件相對較寬鬆，尤其是在一些經濟不發達的地區，教師本身素質不是很過硬，又怎麼能教書更好的學生呢？而之所以教師素質不過關，是因為教師行業的待遇較低，我所指的不是那些較好的貴族學校，而是說叫基層的教師的待遇相對較低，沒有更好的學校的學生畢業之後願意去一些較基層的教育去工作，因為他的待遇無法留住這些人才，就像我在公交上經常能，聽到好多大專生或者是中專生在聊天，就是說將來考個教師證當教師，可想而知，如果教師行業都是這樣的，一些沒有退路的年輕人想混飯吃了一個行業，那怎麼能提高教師隊伍的素質呢？所以我的觀點，要提高教師特別是基層教師的待遇，嚴格教師招聘，鼓勵社會尊重教師行業，能夠吸引大批的優質大學畢業生來進行教育工作，並能留住這些人才，提高中國基礎教育，才是根本。

拿以前我們遇到的老師和現在的做個比較，以前老師很嚴格，犯了錯要懲罰，在學校有種嚴父嚴母的感覺，在他們身上，你能感受到父母般的愛，就像父母望子成龍，望女成鳳。現在呢，老師教學生更像是一種任務，我來了，上完課，我走了，我上課，你聽與不聽，和老師無關，出了事叫家長，什麼事都叫家長，老師只管教書。歸根結底還是老師看盡了世態炎涼，人心不古，是老師出了問題還是社會出了問題？

要想解決現在的教育問題，我認為還是得從根源入手，解決老師們的顧慮，讓他們工作生活有保障，才能愛上教育，否則誰想費力不討好？

首先，在教室的選聘上一定要嚴格把關。專業的人去做專業的事，能夠從事教師行業的人心中一定是熱愛教育行業，熱愛學生的。這樣才能為這個事業付出最大的熱情。個別經濟較落後的地區，教育也相對落後，其實也是有原因的，因為這些地區的師資一般相對比較薄弱，魚目混雜，什麼樣的人都可以當教師，另外一些特別優秀的人才也不願意到經濟相對落後的地方去當老師。

其次，教師入職以後，學校一定要有良好的平臺或者機制為教師搭建升自我的途徑。部分學校有人才流失的現象，其中很大一部分原因就是由於教師覺得在學校沒有發展的空間，所以學校一定要留住好人才。

最後，作為教師，自己一定要不斷地提升自我，不斷的學習，透過各種途徑提升自己的專業素質和綜合素質。

學校的中心工作是教學，教學的實施者是教師。教師的職責就是傳道、授業、解惑。既然教師肩負著教育下一代的光榮任務，那麼就對教師提出了更高的要求。學校應該不斷提高教師的素質，教師才能更好地的履行職責。那麼學校應該怎樣提高教師隊伍的素質呢？一、理論學習是提高理論素質的基礎

用理論改造頭腦，用理論武裝頭腦。業務理論要學，政治理論也要學。常規的知識要學，最前沿的知識也要懂。只有堅定的政治理論 ，才能貫徹執行黨的教育方針，才能保持清醒的頭腦，才能教書育人。

課堂教學是教師的中心工作。要想提高教學成績必須把課堂教學抓好。學校要經常性地開展一些教學方面的業務比賽，來提高教師抓課堂教學的積極性。比如開展教學基本功技能大賽 ，精品展示課比賽，創新板書設計大賽等活動。既能調到教師鑽研課堂教學，又能豐富教師的學校生活。

為什麼部分教師違規辦輔導班而屢禁不止？為什麼體罰學生現象依然存在？這說明教師這個群體的師德是良莠不齊，還需要不斷的加強，還需要不斷的提高。學高為師，身正為範。教師不但要有廣博的知識，還要有高尚的師德行為，才能對得住教師這個稱呼，才能贏得家長的信任，才能取得家長和社會的認可。

為什麼有的教師依然還敢體罰學生？是誰給你的底氣和勇氣？很多法律都明確規定了嚴禁體罰和變相體罰學生。說明部分教師法律意識單薄，法律法規還要不斷的學習，法制意識還要不斷增強。教師要知法，守法，懂法，學法，才能不做出違背法律的行為，才能保障學生的合法權益。