這個問題應該從“教育培訓”的作用，“教育培育機構”，“教育培訓”效果，“教育機構”培訓等幾個方面來梳理一下！

（一）“教育培訓”作用得分幾個層次來說明“教育培訓”機構的幾個不同層次作用，分別分析各個層次的作用。

（1）“國家公務員”考試（簡稱“國考”），許多“教育培訓”機構組織專門從事“公務員”考試培訓的老師，進行有關“公務員”專業知識培訓，從理論知識培訓講課到“面試”的訓練！肯定提高不少，對於那些沒有從考過的考生來說，是非常有幫助的！

（2）“普通研究生”考試（簡稱“普研”考試），經過專門“考研培訓機構”的培訓，分數會提高不少！會決定錄取還是不錄取的分數線，很重要啊！

（3）“MBA”碩士研究生的國家統考入學考試，如果參加過社會上“考研培訓機構”:從筆試課和麵試課的講課訓練，整個入學考試的成績會大大提高！

（4）“高考”、“中考”的一些社會培訓機構，對於那些望子成龍、望女成鳳的家長來說，無疑是抓住了“跳龍門”的機會！都害怕孩子們“輸在起跑線上”了！如似乎:家長們紛紛花大價錢，送進高價“培訓機構”的“培優班”，來培優！

（5）“興趣班”的社會“培訓機構”，也是專門滿足一些社會上家長們的需求，各類社會上的“美術班”、“音樂班”、“書法班”、“圍棋班”、“電腦班”、“武術班”等，五花八門、門類繁多！各種培訓機構的“興趣班”都能滿足你的需求！

（二）社會上有些所謂“國外教育機構在華中心”，來與國外大學合作，借用名校資源（教學場地和師資力量等），招生辦學！層級為“MBA”（在職碩士研究生），“DBA”（在職博士）等，各類“國外學位證書”的碩士以上的研究生級別培訓，幫助一些不能參加國內“在職碩士”和“在職博士”的社會白領精英階層的學員，完成他（她）們的充電需求，取得一個“洋學位”證書！

（三）從前面（一）的5個方面講述了“教育培訓機構”的作用，就不難看出“教育培訓機構”的培訓的效果，肯定是能夠提高考試成績的！

（四）“教育培訓機構”存在的問題，現在社會上“教育培訓機構”明目繁多、五花八門、魚龍混雜、良莠不齊！就是抓住考試培訓學生和家長的心裡需求，來設定培訓收費標準（其實就是“培訓機構自己確定收費標準，沒有哪個物價部門確認）。這裡就有許多“天價”培訓費！所以，這是不好的現象！給整個社會培訓機構抹黑消極因素！

這就是“教育培訓機構”的各個方面的問題梳理一下的概貌！僅供大家參考！

在競爭激烈的今天，各行各業都需要人才，這是事實，不容置疑。而選拔人才的重要途徑是透過考試來判定。考試作為大多數學校與一些教育培訓機構的重要監測環節，在我們當前的教育制度下有著十分重要的作用，它不但是衡量學校和教育機構教學質量好壞的重要手段，同時也是促進學生更好地完善自己，尋找差距的基礎平臺。

一般來講，傳統的考試需要經歷命題、考試、閱卷、成績四大主要步驟，其中每一個步驟都需要考試管理人員充分參與，這為考試管理人員帶來了非常繁瑣的操作和不斷重複的高強度勞動。

在網路技術逐漸滲入社會生活各個層面的今天，傳統的考試方式也面臨變革，而網路考試則是一個很重要的方向。

歸納起來，傳統考試具有明顯的弊端：應試者始終處於被動狀態；考試過程中缺乏靈活性；考試組織效率低。

而線上考試系統所表現出來強大的便捷性、超時空性，使得很多教育機構、學校的大型考試都使用了線上考試系統。

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經過上千次測試，系統性能穩定，可同時承擔大規模線上考試的需求。管理員可以透過使用者許可權管理設定不同角色管理。

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隨機打亂試題顯示順序和隨機組卷，避免抄襲防止考試中透過拷屏、複製等手段洩露試題。

精研每一個環節，細作每一個功能，百餘項功能模組為政府、學校、企業單位全方位瞭解員工（學員）考試情況提供了便利的同時，還節省了成本。