思維導圖在當今網際網路時代很有必要學習，思維一改變，出路一大片，所以我們生活在網際網路時代一定要有網際網路思維。思維導圖又名腦圖、心智圖、發散圖，思維導圖真的需要學嗎？我的回答是，需要。思維導圖常用於學習、工作中，不僅能提高使用者的發散性思維，同時能助使用者理清整個事項的思路。

從作用層面來看，思維導圖，最核心的作用是“更少更快”。用更少的核心要點，快速擊破問題。這就有些類似於日常學習中遇到的“母題”，只要解決了母題，就能讓你獲得快速解決類似題型的能力，工作中亦是如此。

從思維層面來看，思維導圖，可以鍛鍊使用者的邏輯思考能力。人並不是在一開始就有清晰的思路。而思維導圖能對一件事物進行分解，拆除問題的核心、枝幹、解決辦法等。利用思維導圖可以幫助我們從最基本的形象思考訓練起，快速提升我們的思考速度、廣度、深度。

很多朋友說國外的孩子創作力強，獨立思考能力強，而中國則傾向於應試教育，很大一部分原因在於教育理念的差異。在美國，思維導圖是幼兒園、小學生必學的工具課程之一，他們從小便透過刻意訓練來提高發散性思維和拆解分析問題的能力。而國內，98%的思維導圖使用者，為步入職場或者在校大學生人群。思維導圖工具適用於全年齡段，適用於一切思考有關的場景。

最後，工具始終都是服務於人的，除了方面日常工作和學習，最重要的是個人思維能力的鍛鍊與提升。

需要的，思維導圖可以有很多的應用，常用的是應用在對於知識的梳理方面，也就是知識的橫向縱向邏輯等，可以快速搭建出一個知識框架，因此從這個角度來講是需要的。

技多不壓身。

多學一點兒東西總沒壞處。

至於要不要學有沒有用要看你是做什麼工作的。

思維導圖確實有利於構建基礎理清思路，優勢是顯而易見的。弊端是我發現很多人已經依賴於思維導圖工作了，它就是一個工具，如果做它耗費了更多的精力，也對工作沒有特別大的推動，其實就已經淪為雞肋了。硬性使用一個工具，為了什麼而什麼，恐怕就收不到預想中的效果了。

拿寫作來說，我們這兒有專門的思維導圖作文班，也就是說不論什麼作文，都要依託思維導圖展開。

我做的是創新作文，必須瞭解熟悉各種方法，思維導圖是入門，它對於初級寫作來說不可避免，十分好用，一個什麼也寫不出來的孩子，你怎麼讓她寫？思維導圖的優勢就顯現出來了，當然，寫人的話你給她直接列出外貌動作……她也能寫出來，不過肯定不如思維導圖清晰有趣。

但是，可是，人有慣性，有的孩子其實已經對一種寫作型別十分熟悉了，但下意識的還會去做思維導圖輔助寫作，不做就會覺得沒法下筆，這就是弊端。

還有就是，有靈性的散文和詩歌絕對是思維導圖的對立面，它只會起到固化思維的作用，而議論文和思維導圖就十分匹配。

簡單說就是藝術創造類的儘量少用思維導圖，理工財經類的隨便用。

我個人不是很喜歡用，因為分項一多，看著就焦躁心亂。

思維導圖雖然只是工具，但更重要的是一種思考方法，思維導圖的價值：

訓練結構化思維，即採用總分結構，將問題層層展開、逐步細化，獲得解決問題的詳細步驟和方法。

增強邏輯思維，在繪製思維導圖時，需要思考各層級之間的內容邏輯是否完整、是否相互衝突或相互交叉，這體現了金字塔原理中的MECE法則（不重疊、不衝突、不遺漏），這樣的思維，內容完整、邏輯嚴謹，對個人思考、說話、做事都是極大的幫助。

思維導圖可以用來做學習筆記、會議筆記、做專案計劃、進行頭腦風暴、記錄心得體會等，又快捷，又方便。

總之，個人建議，思維導圖要學，而且要學好，都說工欲善其事必先利其器，思維導圖就是一款提高邏輯思維能力、提高工作效率的好工具。

不廢話，看一些實際應用場景。

（1）思維導圖用於分析、整理思想

（2）思維導圖用於製作授課課件

（3）思維導圖用於學習筆記

（4）思維導圖用於建立管理規範

（5）思維導圖用於授課

（6）我整理、編寫的14個思維導圖。

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