我們知道，讀書是改變一個人階層最好也是最公平的方法。在今天，學習競爭壓力之大不得不讓人咋舌，每年的中高考猶如千軍萬馬過獨木橋，從中篩選少部分人，使他們擁有更優良的教育資源從而進一步奠定社會競爭優勢。而在古代，讀書則幾乎是所有人想要改變命運的唯一方法。范進僅僅只是中了個舉人，就高興地瘋了過去，可見考取功名對那時候的讀書人誘惑力是多麼的大。而同樣，他們將要為此付出的努力也是難以想象的。

古代的底層人民想要讀書最大的難點就是沒有錢。試想一下，古代一個貧苦人家的孩子，從小就不事勞作，不幹農活，整天花費大量的時間在讀書上，那麼他的家庭何以為繼？假設就算他的家人都省吃儉用供他一人讀書那也十分困難。古代讀書並非現在的義務教育，沒有錢請先生，去私塾，那麼就只能靠自己摸索，學習進度要比別人慢一大截。而且在古代，書籍的價格是非常高的，因為在印刷術沒有普及之前，所有的書籍都只能靠手抄複製拓本，而且在古代，紙張的價格也不菲。所以很多名門世家都會爭相收藏書籍，並引以為珍寶，其也成為了士大夫階層象徵財富和地位的另一種方式。

貧窮始終是讀書最大的困難之一，沒有好的家庭條件是很難讓讀書人安心坐下來讀書的，一邊飯都吃不飽，一邊還要盤算著今晚的油燈還能支撐多久，要不要鑿壁偷個光。所以古代能好好讀書的人，都是祖上幾代人積攢下來的積蓄使他成為了一個只用出租土地就能獲得財富的小地主，然後才能買的起書和筆墨紙硯等價格昂貴的學習用品。

古代讀書人學習一本書的方法就是不斷地研讀，並且大聲朗誦，背誦全書只是基本要求，還需要讀書人們理解每一句話的涵義。這在沒有先生教導的前提下是很難的，所以如果有機會能夠拜見當地有名的先生，學子們大多數都趨之若鶩，非常把握機會。在古代知識是一種特別的財富，不像資訊爆炸的今天，人們獲取知識的途徑多種多樣，那時掌握知識的是少部分人，是當時社會的統治階級，而知識又似乎象徵著通往更高階層的鑰匙，所以統治者們不會輕易讓知識流入底層，一邊採用愚民政策一邊篩選人才化為己用，鞏固自己的社會地位。於是在這種刻意的對知識所有權的把控下，讀書人獲取知識變得尤為困難，要麼自己天資聰穎，悟性極佳，能夠無師自通。要麼運氣好被有名的先生挑中成為弟子，傳授一些別人很難學到的東西。否則，和那些出身世家名門或者商賈鉅富的讀書人相比，寒門子弟是很難有機會脫穎而出的。

雖然古代的確也給了寒門子弟們很多機會，但是天生的資源差距導致他們的競爭從一開始就是不公平的，而這種差距是巨大的，很難用天分或者努力來彌補的。甚至到義務教育的今天，教育資源的傾斜也是有目共睹的，這是社會發展過程中資源分派不均的正常體現，何況在階級矛盾劇烈的古代。

頭懸梁錐刺股能成功已經是很美好的故事了，很多讀書人終其一生都在做著無力的掙扎，到頭來耗光了積蓄，成為了像孔乙己那般窮困潦倒卻又驕傲於自己讀書人身份的酸腐書生。

有了文字後，識字要讀書，讀書的人被稱之為先生。透過讀書，從書本中可以知古今，上下縱橫幾千年，悟出治國方略，社會家庭教化論理。讀書人，地位比之山農手工藝人商賈等勞動者要尊貴。特別在古代設立科考制度後，庶民要改變命運，只有透過讀書才能實現“鯉魚跳龍門”而成人上人。古代讀書有多難？官宦富商家不難，因為有錢，能解決讀書中所有經濟中問題，勞動人家就難了，讀書要請先生，書本紙張貴，燈火貴，為生計全家很難養活一個讀書人，只能代代為農或為工，很多祖宗幾代也出不了一個讀書人。也有見識勞動人家，全家拼力供一人讀書，為省燈火錢，歷史上有司馬光“鑿壁偷光”，范仲淹屋上“月下苦讀”動人故事。今天讀書也難？不是難在古代的書本紙張燈火，而是因為社會影響，明星藝人大把掙“輕鬆錢”，學校很多學生心浮氣躁，讀書不求甚解，追星仿星荒廢學業，大學幾年後成啃老一族。應該說，真正讀書人也難，難在讀書習慣的養成，難在融會慣通，從書本中悟出用以指導思想和行動的智慧。睡時雲遮月，醒時月露半，讀書人大抵如此！

我們知道，讀書是改變一個人階層最好也是最公平的方法。在今天，學習競爭壓力之大不得不讓人咋舌，每年的中高考猶如千軍萬馬過獨木橋，從中篩選少部分人，使他們擁有更優良的教育資源從而進一步奠定社會競爭優勢。而在古代，讀書則幾乎是所有人想要改變命運的唯一方法。范進僅僅只是中了個舉人，就高興地瘋了過去，可見考取功名對那時候的讀書人誘惑力是多麼的大。而同樣，他們將要為此付出的努力也是難以想象的。

古代的底層人民想要讀書最大的難點就是沒有錢。試想一下，古代一個貧苦人家的孩子，從小就不事勞作，不幹農活，整天花費大量的時間在讀書上，那麼他的家庭何以為繼？假設就算他的家人都省吃儉用供他一人讀書那也十分困難。古代讀書並非現在的義務教育，沒有錢請先生，去私塾，那麼就只能靠自己摸索，學習進度要比別人慢一大截。而且在古代，書籍的價格是非常高的，因為在印刷術沒有普及之前，所有的書籍都只能靠手抄複製拓本，而且在古代，紙張的價格也不菲。所以很多名門世家都會爭相收藏書籍，並引以為珍寶，其也成為了士大夫階層象徵財富和地位的另一種方式。

貧窮始終是讀書最大的困難之一，沒有好的家庭條件是很難讓讀書人安心坐下來讀書的，一邊飯都吃不飽，一邊還要盤算著今晚的油燈還能支撐多久，要不要鑿壁偷個光。所以古代能好好讀書的人，都是祖上幾代人積攢下來的積蓄使他成為了一個只用出租土地就能獲得財富的小地主，然後才能買的起書和筆墨紙硯等價格昂貴的學習用品。

古代讀書人學習一本書的方法就是不斷地研讀，並且大聲朗誦，背誦全書只是基本要求，還需要讀書人們理解每一句話的涵義。這在沒有先生教導的前提下是很難的，所以如果有機會能夠拜見當地有名的先生，學子們大多數都趨之若鶩，非常把握機會。在古代知識是一種特別的財富，不像資訊爆炸的今天，人們獲取知識的途徑多種多樣，那時掌握知識的是少部分人，是當時社會的統治階級，而知識又似乎象徵著通往更高階層的鑰匙，所以統治者們不會輕易讓知識流入底層，一邊採用愚民政策一邊篩選人才化為己用，鞏固自己的社會地位。於是在這種刻意的對知識所有權的把控下，讀書人獲取知識變得尤為困難，要麼自己天資聰穎，悟性極佳，能夠無師自通。要麼運氣好被有名的先生挑中成為弟子，傳授一些別人很難學到的東西。否則，和那些出身世家名門或者商賈鉅富的讀書人相比，寒門子弟是很難有機會脫穎而出的。

雖然古代的確也給了寒門子弟們很多機會，但是天生的資源差距導致他們的競爭從一開始就是不公平的，而這種差距是巨大的，很難用天分或者努力來彌補的。甚至到義務教育的今天，教育資源的傾斜也是有目共睹的，這是社會發展過程中資源分派不均的正常體現，何況在階級矛盾劇烈的古代。

頭懸梁錐刺股能成功已經是很美好的故事了，很多讀書人終其一生都在做著無力的掙扎，到頭來耗光了積蓄，成為了像孔乙己那般窮困潦倒卻又驕傲於自己讀書人身份的酸腐書生。

有了文字後，識字要讀書，讀書的人被稱之為先生。透過讀書，從書本中可以知古今，上下縱橫幾千年，悟出治國方略，社會家庭教化論理。讀書人，地位比之山農手工藝人商賈等勞動者要尊貴。特別在古代設立科考制度後，庶民要改變命運，只有透過讀書才能實現“鯉魚跳龍門”而成人上人。古代讀書有多難？官宦富商家不難，因為有錢，能解決讀書中所有經濟中問題，勞動人家就難了，讀書要請先生，書本紙張貴，燈火貴，為生計全家很難養活一個讀書人，只能代代為農或為工，很多祖宗幾代也出不了一個讀書人。也有見識勞動人家，全家拼力供一人讀書，為省燈火錢，歷史上有司馬光“鑿壁偷光”，范仲淹屋上“月下苦讀”動人故事。今天讀書也難？不是難在古代的書本紙張燈火，而是因為社會影響，明星藝人大把掙“輕鬆錢”，學校很多學生心浮氣躁，讀書不求甚解，追星仿星荒廢學業，大學幾年後成啃老一族。應該說，真正讀書人也難，難在讀書習慣的養成，難在融會慣通，從書本中悟出用以指導思想和行動的智慧。睡時雲遮月，醒時月露半，讀書人大抵如此！