我想說的是，家庭是孩子的第一所學校，也是最重要的學校，家長對孩子的影響是最重要的，也是終身的。

首先，再讀一年學前班也並不一定就能解決你所擔心的問題，學前班更多的是幫助孩子感受學習的氛圍，養成學習的良好習慣，對於知識這些嵌入比較少。

其次，小學本身學業壓力不大，更多的是一種習慣的養成，家長要要相信孩子能夠逐步進步，提升。同時，應該與老師通力合作，為孩子的成長保駕護航。

最後，也是最重要的一點，正如開始說的那樣，家長的影響最大，孩子不會這些，很可能就是父母在這方面沒做好，應及時反思，做好榜樣作用，潛移默化影響孩子。

第一，要上一年級的孩子應該會什麼呢？姑且理解題主是指語文數學英語這種文化課程吧。

第二，那孩子要達到怎樣的水平才算會呢？語文，會拼音？會認多少字？會寫多少字？數學，加減乘除到什麼程度？英語，能記住了多少單詞？沒有量化的標準去評判孩子。

第三，如果孩子要去考優質的民辦學校，去網上或認識的渠道找找，有名校幼升小的各種攻略，做做面試題，也算心中有數。如果孩子上公立學校，就沒這麼多的操心，上了學，該學的，老師會教的，無非有的進度快，孩子剛開始有點吃力，但要相信孩子的學習能力，追上進度不需要多久，不存在需要晚上一年。

第四，小學的前三年其實都可以說是培養學習習慣的階段，有一個好的學習習慣，才是最重要的。

第五，國家的義務制教育是對孩子有學齡要求的，已到學齡的孩子推遲一年上學，沒有特殊的原因，原則上是不被允許的。

總之，小學的孩子正常上學就好了，家長別提早焦慮了。

首先遇到這種情況，不要太著急，可以嘗試讓他學習學前班的內容，然後不要急於上一年級，因為基礎不牢固，然後學習肯定會跟不上的。學前班，也就是學習的一個基礎，就像我們蓋房子一樣打好地基，上面才會更牢固。如果急於求成，就好像拔苗助長一樣。

有的小朋友學習能力，暫時的可能稍微差一些。但是慢慢長大，隨著時間推移接受能力，會越來越強，所以沒有必要為這種事情而煩惱，平時下班沒事的時候多多輔導，相信他的成績馬上就會好起來。

不需要。

不要低估孩子的學習能力和適應能力。現在教育部本來就規定幼兒園不許提前教授小學的學習內容，社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，小學堅持零起點教學。

為什麼呢？首先，因為幼兒教育“小學化”是重複教育，如果強行讓孩子長時間集中注意力，過早灌輸超綱的學習內容，其實對孩子的身心發展有害無益。過早、過度教育，容易刺激大腦的自我保護機制，影響大腦平衡發育。

第二，在平時的生活中，孩子會用自己的體驗去判斷和感受，而提前學習小學的內容，不是打基礎，而是過早的向孩子輸出標準答案只有一個的觀念，從而限制了孩子的想象力。

還有，提前學習了小學的內容，容易使孩子對不易理解，內容繁雜的知識感到迷茫和厭煩，從而產生挫敗感，甚至會喪失自信。

最重要的是，孩子在本該快樂的童年有更多的時間和精力去玩，去做自己喜歡做的事情，應該在快樂中成長，而家長總是盲目跟風，教育的功利化讓孩子失去了本該屬於他們的快樂時光。

那麼，進入小學前需要做什麼準備？

第一，讓孩子有一定的自理能力。例如，自己穿衣，洗漱，如廁等。

第二，培養規律的作息時間，並養成生活中的好習慣。

第三，透過遊戲等親子活動，有意識的增強孩子的記憶力，想象力，專注力等，寓教於樂。

第四，培養孩子的社交能力，鼓勵孩子多與同伴交往，引導孩子學會分享，合作，以及怎樣處理矛盾。

如果孩子到了升一年級的年齡，儘管什麼都不會，也不要再上一年學前班，因為根據孩子生長特點，他的心理和認知已經達到了一年級的水平。“什麼都不會”，可能只是家長的感覺。升入一年級以後，漢語拼音，漢字認讀寫，認識數字，以及簡單加減法計算等，老師到要從頭開始教，剛開始孩子相比較幼兒園學過的孩子來說有點吃力，但只要家長能夠配合老師在家做好輔導，孩子還是能夠很快進入狀態，只要養成良好的學習習慣，孩子是不會掉隊的。