我會要求孩子完成應該完成的作業，在沒有完成作業之前，不準喝水、吃東西，哪怕到了晚上十一二點也在所不惜。如果老師留校，我不同意。

要求孩子完成自己應該完成的作業，其目的是培養孩子認真負責的生活態度，要讓孩子明白生活不是自己想怎麼樣就怎麼樣，必須講究規則和制度。比如，吃飯時間不吃飯，過了時間沒有飯。玩過的玩具必須及時的收起來，否則就會當成垃圾處理。長此以往，孩子的生活習慣就會和大人同步起來，以後教育就容易的多。

如果老師不打招呼留校的方式逼著孩子完成作業，本身就是失職，未能起到監督和督促的作用。孩子的作業本質上就是練習，是教學環節，必須由老師負責，並且必須有做作業的時間，而不是留給家長，侵佔課外時間。事實證明，家庭作業本身就是懲罰學生而定的，其形式大於作用。老師不認真教學，反而在意孩子作業是否完成，透過留校的方式逼著孩子做完作業，其做法值得商榷。

前幾天孩子剛有一次因為沒有完成作業被老師處罰的經歷。原因是沒有完成英語老師佈置的上傳語音的作業，結果被罰抄課文。對於老師的懲罰措施，我一點意見都沒有，因為效果十分明顯，當天的語音作業他自己就長記性了，上傳得很積極。

在孩子面前，我十分維護老師的形象，有些時候孩子不害怕家長，反而對老師的話言聽計從，這也有利於對孩子的管教。所以，只要孩子沒有完成作業事實清楚，老師的懲罰措施不太過分，不違法，一般我都會支援。

對於孩子沒有按要求完成家庭作業，需要分情況區別對待，不能不分青紅皂白就進行懲罰。對於那些確實由於自己偷懶或者忘記完成作業的情況，對他進行一定的懲罰還是必要的。我一般會採取的措施有下面幾種:

第一種，罰寫作業。這是最常見的懲罰方式了，也是力度最小的一個。除了要把未完成的作業補上，還要在此基礎上加倍罰寫，這種方式和老師的措施不謀而合，十分見效。不僅可以給孩子一個教訓還可以藉著這個理由讓他多做些練習，實在是一個不錯的選擇。

第二種，減少電子產品的使用時間。由於電子產品對孩子的吸引力是很大的，可是長時間玩又會對他的成長造成傷害，所以給他規定了嚴格的時間。本來就時間有限，如果再減少些，想必會讓他扼腕嘆息的，其殺傷力也是不言而喻的。所以這種措施比第一種嚴厲些。

第三種，孩子的一些願望會延期實現或直接取消。這是最高層次的強制措施了。孩子有些願望在家長眼中其實是無足輕重可有可無的，為了爭取實現著實費了不少功夫。如果因為自己的錯誤行為被取消了，那該有多沮喪啊！所以這項措施是最無情的。

老師對孩子的強制措施一般情況下分寸把握還是挺好的，不會特別的出格。一來有各種規章制度限制，二來也知道現在的家長有較真的，不想惹那麼多麻煩，教育的目的達到就可以了。除了罰站，罰抄寫，罰做值日，好像也沒有其他方式了。孩子們對老師的敬畏之心遠遠超過了家長，我覺得相同的措施由老師進行懲罰效果更明顯些。

首先孩子的家庭作業目的性，要有指向性，不能一味的為了作業而作業，沒有設計，隨便在哪裡找一點題拿來讓孩子做，肯定是沒有科學依據的，這樣的作業也毫無實際意義。

設計好一份精美的家庭作業，當然要有相應的要求。要求學生必須按照作業要求認真完成，提醒家長監督，畢竟孩子學習的自覺性不是人人都很好的。

如果老師精心設計的家庭作業，學生沒有按照老師的要求來寫怎麼辦呢？可能多數老師會暴跳如雷，氣急敗壞的對學生髮脾氣，在同事面前抱怨，向家長抱怨。試問，這些能解決問題嗎？不能！

所以，如果遇到這樣的情況，老師還是需要深呼吸，冷靜下來，控制好自己的情緒，先耐心的詢問孩子為什麼沒有按照要求做，為什麼沒有完成。

聽完學生的理由之後，如果是因為某些不可抗拒的因素，那麼老師就要溫和的告訴孩子，讓她補起來，可以是在辦公室，也可以是在教室，也可以帶回家，這樣既保護了學生的自尊心，也讓您精心設計的作業沒有白費。

如果學生是因為貪玩忘記寫，家長也沒有監督到位，這個時候老師首先應該要求孩子必須在規定的時間內按要求完成，然後再把情況彙報給家長，要求家長要認真監督孩子完成家庭作業，讓家長明白，孩子的教育是學校和家庭雙方的責任和義務。

總之，做為老師，遇事冷靜，不慌不躁，不要讓自己的情緒讓孩子產生心理陰影，讓孩子懼怕你。一旦孩子害怕你的話，今後想再開啟他們的心扉就很困難了。