班主任辱罵女生肯定是不對的。

有很多人都會搞不清楚批評教育裡面這個“批評”到底要怎麼去做。

批評教育是和正面教育相對的概念，是透過指出錯誤，要求改正錯誤的一種教育方式。老師在給孩子做工作的時候不僅要從正面講道理，而且要對教育物件的錯誤進行針鋒相對的剖析和批評，指出其錯誤的嚴重性和危害性。

所以批評教育的”批評“應該是指出錯誤，而不是語言上的中傷、辱罵。

如何有的對學生進行批評教育呢？我結合自己經驗說一下。

一、老師要有自己的原則

1. 公正合理：要了解清楚具體情況，不能帶有偏見、要一視同仁，確定學生真的是做錯了在進行批評教育；

2. 擺正心態：批評是一種手段，是用來教育學生、幫助學生認識錯誤的一種方法，不能因為生氣，而太過火，給孩子身心造成傷害，批評的目的不是罵學生、指責學生。

二、要有自己的方法

1. 口頭批評：這是一種最直接、最有效也最常用的批評教育方法。這個過程要注意語氣和態度；

2. 書面批評：常見的就是寫檢討書，一般是情節比較嚴重的；

3. 談心：這是最容易讓孩子接受的方式，避開了別人的視線，孩子不容易產生逆反心理和抗拒心理。

老師對孩子是由教育的義務的，如果自己控制不住情緒請先冷靜一下，不要對孩子進行人身攻擊。

透過這件事，讓我思緒萬千。首先，眾人幾乎一邊倒要求嚴懲王先進時，我卻不以為然，試想，如果不是他的偏執，堅持每天標準陝罵的話，婷婷又怎麼會有在半個月內錄取長達二十個小時的錄音，家長怎麼會相信？假如半年才罵一場，導致的結果又有一個無辜的自殺者，教育的殉葬者品。在這一點上，應該定性為自首行為或者尚未構成重大後果。其次，我感覺政府官員和校方領導不應該登門道歉，而是應該通報表揚，因為一個未成年孩子，在半年裡忍受了多大的委屈，又有多麼強大的力量支撐著她去揭露這個喪失師德的偽君子，使相關部門儘早發現並切斷毒瘤。如果王先進被定性為壞人或者被追究刑事責任的犯罪分子，這算不算與壞人壞事作鬥爭，所以，教育部門應該予以嘉獎。再次，有關部門自己學校要從中反思，如果沒有媒體介入曝光，學校會相信一個孩子的話嗎？會有道歉這一出嗎？不是說是家長慫恿孩子與學校對抗嗎，不是說是為了教育學生，為學生好嗎？按此說法，教導處是否應該把王先進的經驗進行推廣，讓全校甚至全市學習？？？第四，有關部門的處理意見不能僅僅是對公眾的一個交代，王先進被吊銷教師資格，會不會被調到其他學校？民營學校？或者去做後勤工作？假如有一天當了校長呢？其危害不敢想象，說實話，聽到肆意辱罵孩子時的話語，我痛心至極，真的不信這是個有素質的先進教師所為，這比打罵學生更加可惡，這毀得是一個祖國花朵的未來，若不及時制止，可能就是畸形教育下千萬個祖國的花朵呀。滿嘴都是臭不可聞的垃圾，把陝罵發揮到了極致，連人家祖宗八輩也不得安寧，侮辱人格乃至髒話連篇，讓人懷疑是否曾經有殺父之仇或者挖過你家祖墳！按照國家義務教育法、未成年保護法有關條例，王先進已經嚴重違反法律規定，構成侮辱人格罪，家長可以接受道德的道歉，但絕對沒有刑事責任的豁免權。第五。發生全國輿論譁然的事件，建議市上嚴懲有關責任人。這樣的道德敗壞之人，僅僅來學校兩年，怎麼可能被那麼多次評為先進，誰之過？ 從他身上可以看到的是什麼朝氣、什麼活力、什麼希望，對教育事業的滿腔熱忱在哪裡？他就是人人稱讚的優秀教師嗎？厚顏無恥，把這些狗苟蠅營、齷齪卑鄙之徒誇成那樣，根據何在？ 還有，要不是錄音筆，很可能就是冤案，監管責任在哪？千萬不要因該案件開始搜查、整頓上課帶錄音筆之類的，清者自清，一心為公，趕場攝影也不怕，把孩子真正當成祖國的未來去呵護、去培養的話，何愁培育不出優秀人才？至於那些滿腹歪論，誤人子弟之徒，最好清理出教師隊伍，就比如那兩個領導，出了問題，不是及時挽救，真誠道歉，反而極力維護。教師是個神聖的職業，尊師重教是中華民族的優良傳統，也是祖國走向繁榮富強的重要保證，希望老師真心理解肩上的重擔，不要一味強調收入，攀比工資高低，真心的把心思用到教育上，則國家幸甚。

人類高度文明的二十一世紀，把對學生的懲戒權還給教師，是歷史的倒退，是時代的悲哀，是對《未成年人保護法》的褻瀆，是民族子孫的災難！！！