想起了我原來帶小孩的時候了，那個時候我是一名英語老師，也是要教小孩背單詞，讀文章。

其實呢，帶小孩閱讀是很簡單的一件事兒。那就是找到他的興趣點。之所以為什麼我們小時候有十萬個為什麼，就是因為我們那會沒有手機，沒有電子遊戲這樣的一種概念。我們也沒有機會可以見得到觸控式螢幕手機，更不要說什麼iPad了。

但是每個人小時候都是好奇寶寶，我們對所有新鮮覺得有趣的東西都報以一個好奇的態度去學習。對於遊戲，到現在就連有些成年人都無法節制，那就跟不要說小孩了。目前大多數小孩不喜歡閱讀，無疑就是2點。1，沒有興趣點在他讀的內容裡，無法理解，簡單來說就是不懂。2，在強大的網路背景下，我們只要手捧一臺手機，什麼視訊呀，圖片呀就連遊戲那都是應有盡有，那就個潘多拉魔盒。

那麼這這樣的情況下，俗話說得好，沒有方圓不成規矩。我們可以和小孩“約法三章”，告訴他:我現在要拿走你的手機/玩具，只要今天讀完這篇文章，並且讀完之後把你所理解的內容複述給我，如果你不懂，我會告訴你。只要你做到了那麼你就可以繼續玩你的手機，我也會和你一起玩。”

小孩，我們不是在教一個奴隸，讓他往西就不能往東。小孩他是需要陪伴，同時不管幾歲，他也會思考，區別在於思考的複雜度。我們為什麼要小孩閱讀，目的就是幫助他們知道這世界更多有趣的事情，幫助他們學會思考。往往我們會太過重視小孩的身體怎麼樣？而不注意小孩的心裡活動，所以才會導致有叛逆，不聽話等等行為。

利用小孩的興趣點從而幫助他建立新的興趣。

“閱讀”這個概念很寬泛。

媽媽拿書講，孩子聽，是“親子閱讀”。

媽媽拿書問，孩子答。是“啟發式閱讀”

當然，也有孩子自主的閱讀，從大圖少字、大圖大字到大圖多字、到文字多於圖片一系列的“階梯式閱讀”。

所以，孩子到底在“抗拒”哪個階段的呢？

首先得從“興趣”入手。

書的形式各種多樣，孩子可以體驗到內容很多。

洞洞書、立體書、水洗書，......，都可以給孩子嘗試。

然後，佈置家裡的閱讀環境，有個讀書角。固定時間親子閱讀。

小孩初始階段都是不會抗拒的，前期就要做好親自閱讀，陪著小孩子讀完一本本簡單的書籍。假如到了抗拒階段，建議每天縮短閱讀，找到小孩感興趣的內容，陪著小孩在慢慢建立讀書的興趣。

不知道您寶貝具體的年齡和習慣，根據我自己孩子情況跟您聊聊。

抗拒閱讀基本上有一下幾種情況，孩子沒發現閱讀的樂趣，沒有遇見自己喜歡的書，家長沒有做引導等等。

可以試試下面方法，我帶孩子讀書中用到的也是繪本閱讀專家老師提倡的。

先帶孩子閱讀他感興趣領悟的圖書，比如孩子喜歡汽車，先帶孩子看汽車類圖書，讓孩子習慣用書獲取知識，發現書中美好。愛看動畫片如小豬佩奇也有相應圖書。

父母可以捧起孩子的書認真看起來，發現好看的可以跟孩子分享，引起他的好奇心。

閱讀不是完成任務，沒必要固定閱讀形式，在哪閱讀，或者今天要看完哪本書。閱讀應該是輕鬆愉悅的，陪讀更是最美的親子時光。

希望的回答給您一些思路。

小孩抗拒閱讀的原因是您進行糾正的突破口。我認為孩子抗拒閱讀的原因一般有如下幾條：

1、從書籍的角度來說，閱讀的書籍不是他感興趣的。在小孩自主意識還不強烈的時候，您所做的一切孩都接受，從不反抗。但是孩子的自主意識形成之後，您還是安排一切的話，他會拒絕。對於閱讀這件事來說，小孩開始抗拒，說明他對您選的書籍不滿意。此時您能做的，就是陪孩去書店，讓他自己挑選。當然在這個過程中您要對他進行合理的引導，協助他挑選出符合現年齡段的書籍。

2、從閱讀這個行為來說，閱讀是您強迫的，並不是孩子自願的。最開始您想要孩子閱讀的時候，您應該告訴孩子閱讀的好處，它能給你帶來什麼，而不是用命令的口吻說你該閱讀了，這樣的做法孩子不抗拒才奇怪。另一種方法就是您可以從自身角度出發，告訴孩子，你可以幫我朗讀這本書嗎，我實在太想知道這本書講什麼了，但是你看到了我太忙，沒有辦法。這樣做的目的在於慢慢培養孩子對閱讀的興趣，讓他慢慢養成閱讀的習慣。

3、從閱讀的環境來說，您是否給孩子閱讀提供了良好的環境。如果別人要求你閱讀，自己卻在旁邊玩手機或者無所事事，您願意嗎？更何況是心智不如成年人的孩子。此時您可以與孩子在家中找一個安靜的適合做閱讀這件事的地方，與他共同閱讀。同時要求家裡其他人不要打擾，給孩子創造一個好的閱讀氛圍。條件允許的話，可以直接去圖書館或者書店，這兩個地方的讀書氛圍是非常不錯的。

以上就是我的一些想法和建議，希望對您有幫助。

讓閱讀在孩子的生活中自然發生，鼓勵孩子從自己喜歡的題材出發，不設限讀什麼書，要讀多少都可以，讀到一半就放棄也沒關係。不要硬逼孩子寫心得，孩子真的想分享，說幾句話也行。一步一步重拾孩子閱讀的胃口，讓書可以一輩子陪伴他。

一些家長抱怨，我讓孩子讀書，培養閱讀習慣，可是她看了兩眼就跑了。還有些家長說，我經常給孩子讀故事，還辦了圖書館的年卡，孩子卻好像越來越不喜歡讀書了。想讓孩子讀書就那麼難嗎？

閱讀習慣的培養一個是環境；一個是過程；還有一個是方法。孩子閱讀能力的培養有一個最初聽父母講、慢慢過渡到自己看的過程。我們不能期待孩子不學會爬和走，就會跑。所以，在孩子自主閱讀前，一定是有親子共讀的環節。首先，爸爸媽媽經常講故事給孩子聽，一方面是建立親密的親子關係，另一個方面，在父母的帶動下，孩子的閱讀興趣會加強，孩子的語言能力也會同時在進步。

像學齡前兒童，拼音基礎薄弱，我們主要的是引領他們走進書本的世界。這個階段的兒童，識字不多，選擇拼音的童話故事書實在是難為。繪本其實是挺適合這個階段的兒童的，故事短小，畫面直觀，色彩鮮明，這些更加容易吸引孩子的眼球。

在給孩子講述故事的時候，爸爸媽媽們應該儘量避免只是停留在講的基礎上，還應該有互動環節。比如說，剛剛媽媽說道，森林裡住了幾個小動物呀？兔子怎麼哭了呢？鳥兒為什麼飛走了呢？如果你是小鴨子，你會做什麼呢？等到孩子再大一點的時候，可以講述故事了，媽媽們可以和孩子調換下位置，由孩子講，父母聽。

對於孩子，爸爸媽媽們不要有太焦慮的情緒，孩子不愛讀書啦、孩子老哭啦、孩子不聽話啦等等這種情況應該要心平氣和對待，想一想你的這個時候，說不定你比現在你的孩子還要難教的多。多點耐心，父母是孩子最好的老師。

小孩抗拒閱讀怎麼糾正？

其實孩子的閱讀習慣是要從小就開始培養的。試想一下，現在讓你做一件之前從沒做過的事，並且必須在短時間內學會你能做到嗎？還是挺困難的對不對？孩子其實也是一樣的，而且孩子的心智不像大人那麼堅定，可以堅持做某件事，直到做好。如果他不能在短時間內完成大人對他的期望，那麼他很容易對此產生抗拒心理，從而越來越討厭閱讀。

那麼到底該如何給孩子培養閱讀習慣呢？現在的寶寶一出生醫院就會告知要在滿月後開始看黑白卡，目的是為了鍛鍊寶寶的視力，其實這就是最早的閱讀，之後4－6個月開始看布書，再大一點的時候看洞洞書，翻翻書，立體書，這都是在培養孩子的閱讀習慣。早期閱讀不是為了讓孩子學到知識，而是為了讓孩子學到基本的常識，鍛鍊孩子的專注力，觀察力以及思維能力和生活禮儀。

給孩子看書時不要一開始就給孩子看你想讓他看的，而是讓他選擇他自己喜歡的。不要一開始就給孩子看字多畫少的書，而是先給他看字少話多的，然後給他看字稍微多點畫稍微少點的，循序漸進孩子會慢慢喜歡上閱讀的。

孩子抗拒閱讀怎麼辦？

現在家長都知道閱讀的重要性，很早就對孩子進行繪本閱讀，但是有些孩子就是抗拒，為什麼呢？

很多時候是因為家長用錯了閱讀方法，提供給孩子非常糟糕的閱讀體驗，所以孩子才會抗拒。

有些家長把閱讀變成考試，在孩子看書之前，他們會先看完書，並列出一堆問題，一邊讀書一邊問孩子問題。結果孩子在閱讀中需要不斷地分心思考，反而很難真正的沉浸式閱讀，破壞了他們的閱讀興趣。

所以在閱讀時不要第一時間就讓孩子嘗試回答問題！完全可以等到孩子自己把書本讀過一兩遍之後再去提問。

有些家長在閱讀時把閱讀變成了識字遊戲，一味地強調孩子認識生字，忽略了故事情節、插圖內容，讓閱讀過程變得枯燥無味，孩子也會抗拒閱讀。

更有甚者，有些家長會強迫孩子去背誦和記憶超出自己能力的書本內容，在這種情況下，孩子恐怕一看見書就會頭疼，而不會有任何快樂。

還有些家長總是根據自己的意願去選擇書籍，總覺得只有那些大部頭才是閱讀，逼迫孩子去閱讀他們覺得有營養的書，非常嫌棄孩子看所謂的閒書。孩子怎麼可能在強迫中形成閱讀的習慣？

家長要記住，培養孩子的閱讀能力不要太過於功利，讓孩子在閱讀中獲得快樂比提升成績更重要。家長只有不斷地激發孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中思考擁有自己的學習能力，孩子才不會抗拒閱讀。

當然，想要孩子不抗拒閱讀，家長自己也要做好榜樣，併為孩子構建良好的閱讀環境。

南充“北大培文”幼兒園投資4000萬元，佔地面積7500平方米，建築面積4200平方米，綠化面積達3000平方米。配置高品質的園所環境和運動空間，擁有現代化的環境，國際化的教育理念，藝術化的園所氛圍。以“尊重自然、精準施教”為辦園理念。以“尚自然、慧才智、展個性、育德行”為辦園目標，將國際化視野與中國文化相融合，讓孩子自由探索這個新奇的世界，感受更廣闊的的空間，促進孩子們在愉悅、快樂的環境中健康成長，培養國際化、多元化的現代小公民。

PART.1

以身作則

一方面家長要學會尊重孩子，包括尊重孩子的閱讀體驗和興趣，甚至尊重孩子暫時對閱讀的不喜歡。

另一方面，家長要理解孩子不愛閱讀的背後不只是孩子的問題，而是反映出家庭在早期閱讀培養方面的缺失或者是不夠科學化。

閱讀不是本能，而是需要培養的。

所以，家長要以身作則，放下手機，關掉電視，每天“錨定”一個閱讀時間，把它作為家庭閱讀時間，固定下來，家長自己拿起一本繪本津津有味地讀起來，孩子自然會好奇地湊過來，這時候你就可以伺機陪他讀繪本了。

PART.2

營造書香氛圍

把家裡的一個角落打造成繪本角，擺放上寶寶一個寶寶方便取閱的書架，放上適合寶寶這個月齡的繪本，鋪上爬行墊或者地毯，每到錨定閱讀的時間，家長就主動坐過來開始閱讀。

PART.3

藉助外力

孩子都喜歡輕鬆愉快的事，可以先降低要求，用一些方法把閱讀過程變得更加有趣，肯定能吸引孩子“上鉤”。

今天就給大家支上一招——找一些繪本改編的影視、戲劇作品和孩子一起觀看，用影視、戲劇搭建起一座通往閱讀的橋樑。

家長們可巧用這些“活繪本”，把孩子的興趣逐漸遷移到書籍上。

孩子們會發現，儘管動畫片有聲光電和快速變幻的吸引力，但書籍有隨時翻看的便利，有不斷髮現驚喜的樂趣。

最重要的是，在爸爸媽媽懷裡聽故事，相互交流，有滿滿的幸福感啊！

看著靜止的繪本“活”了起來，或者看完戲劇，讀讀靜止下來的繪本，在文學和影視藝術之間自由穿行，絕對會是一種特別的體驗。

當孩子有了閱讀的美好體驗，自然就不會再拒絕這樣的感受啦！

對於已有閱讀興趣的孩子，利用繪本劇的方式，讓孩子感受文學的不同表達形式，體會到閱讀的多元性，也是把書讀活的一條途徑。

我們既可以利用繪本劇，把孩子引入一個閱讀的新世界，拓寬孩子的閱讀面。還可以借鑑戲劇中角色的語言和動作進行模仿學習，為今後表演、複述、繪本戲劇演繹等閱讀輸出做好鋪墊。

不管是先看劇再閱讀，還是先讀書後看劇，都可以引導孩子對比繪本與戲劇的異同。

當靜止的書動起來了之後，你感覺有什麼變化？哪些內容更加豐富了？哪些內容刪減了？劇中角色和自己想象的一樣嗎？哪裡改編得好，哪裡不如原著？讀書和看劇的差異在哪裡？……