我的認為是順其自然，每個人的興趣愛好不同。俗話說強扭的瓜不甜，讀書同理。喜歡才會去做，也才有做好的可能和基礎。

我覺得應該把讀書分兩種，一種是學習技能類，為了以後更好的工作生活，比如我們從小就被教育:要認真讀書，將來考個好的大學，以後出社會了不用那麼辛苦。等到我們從學校出來社會，發現學校讀的書在社會生活上派不上多大用場，然後我們去讀更多更深的技能類的書。讀這類書，一般來說是等著用的，所以我們帶著功利性去讀會更快的掌握，從而能更快的運用在工作中，提升我們的能力進而達到增加收入的目的。

還有一種就是修身養性，培根說過:歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，總之，讀書能陶冶個性。高爾基說過:人的知識愈廣，人的本身也就越接近完美。這種目的讀書是急不來的，必須是順其自然，慢慢積累。很多人說，年齡越來越大，記性越來越差，曾經讀過的書都忘的差不多了，那還讀書幹嘛呢？你以為你忘記了你讀過的書，但它早已穿過你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質，改變你的容貌，侵染你的品質，提升你的修養，豐富你的德行。這種改變是潛移默化的，時間會證明給你看，只要你堅持。

古人說:腹有詩書氣自華！你只管去讀書，時間自會證明給你看！

這幾天關於讀書的提問，太多，有部分奇怪的提問，看了以後我有點暈，都不敢確定我讀書是為什麼？

靜靜想了想，還是認為愛好讀書和學習讀書是有區別的，是倆碼事。

我小時候愛看書是因為那時除了小孩的土遊戲外，也沒什麼玩的，小學作業不多，放學後，星期天，基本上沒事幹，離我家很近的公園門口，有個租小人書的（我們這裡叫畫書）沒事了就去那裡租書看，不讓拿回家就在那裡看，一分錢，二分錢看一本。那時沒有電視。收音機都很少，畫書成了小孩的娛樂，也從中看到了歷史，打仗，正義與邪惡，也知道童話，幻想，這也許能定義為學習吧。隨著語文知識的增加，認識的字也多了，開始看小說，看名著，慢慢的知道了，世界，人類很多事情，也算是學到了知識，有些知識對人是潛移默化的，會對人產生自覺不自覺的影響。看書是在過程中長見識。

實際上那時看書，有很多家長，和老師是反對的，家長反對的主要理由，費錢，不幹活，對眼睛不好，怕從書中學壞。老師反對的理由，看課外書影響學習，很多書有資產階級思想，也怕學生沒有認知能力，學壞。

而學習讀書，是針對性很強的，數學，地理，化學，中醫，西醫等等。都是專門為了某個領域而設的專科。區別在於愛看書的人是從一本文學作品中，理解性的吸取知識，是片狀的，一本小說一個環境，包含的人文，地理，科學，都不一樣，有侷限性。

而學習讀書，愛與不愛是必須要學要讀的，書所寫的知識的線性的，所學的書本是慣通的，知識內容在學科中幾乎沒有侷限性。

讀書有愛好讀書，學習讀書，都對人有知識增長的幫助，前者可能學到的社會知識多一點，後者學的專業知識就更不應說了。

可以說，功利性和順其自然是讀書的兩個截然不同的目的。

事實上，這兩種目的並不是矛盾衝突的啊。

也就是說，我們讀書是有選擇性的，可以為了工作而進行功利性的閱讀，也可以在生活休閒的時候讓自己的閱讀順其自然。

先說順其自然吧，以我的理解，您說的這種順其自然，可以算是美國教育家莫提默·J.艾德勒在《如何閱讀一本書》裡所提到的閱讀的目標之一：娛樂。

後來英國著名的諮詢顧問尼基·斯坦頓又在其寫的《溝通聖經：聽說讀寫全方位溝通技巧》一書當中稱作消遣。

總之，意思都是一樣的。

當你在工作或者生活中倍感壓力，感到焦躁，鬱悶的時候，順其自然的閱讀是緩解壓力最好的方式之一。你可以閱讀一些有趣味性的，讓人輕鬆愉快的圖書或文章。

但這並不代表你就可以完全放棄功利性的讀書，因為在工作當中的閱讀幾乎都是功利性的。

比如你為了在職業上有更多的領域拓展或者在專業知識技能上渴望更大的進步，你可能需要閱讀一些專業的書籍，這顯然是功利性的讀書。

無論是對於提高個人知識水平或者技能，還是開拓更多獲取物質財富的渠道，都是很值得提倡的，不是嗎？

因此，對於讀書，不管是功利性的還是順其自然，好與不好，不能一概而論。因該是要看具體情況的。

功利性好，人心就是這樣，不管做什麼事，只要對自己有好處或者可以得到自己想要的，才會對做這件事有動力，才會主動的去做這件事

功利性讀書和順其自然讀書，雖然兩者層面上都是讀書，但是事實上兩者有很大區別的。功利性讀書是一種帶有目的性的，而順其自然就是一種生活方式。功利性讀書多數選擇性較強，更是一種激勵貼近自己當前生活工作的慾望。順其自然可讀可不讀，偶爾給生活添些樂趣，讀書選擇範圍更廣範。在現在競爭激烈的社會，大多數人還是以功利性讀書讀書為好吧！僅個人觀點