你終於問了一個略微像樣的問題。但這沒有一個統一的答案，每個孩子的性格都不一樣，因而教育方法也不一樣。幾千年前孔子就說過因材施教。我們只有透過一段時間的瞭解，才能逐漸摸索出適合這個孩子的教育方法。

很多家長在如何教育孩子，如何批評、表揚孩子總是摸不著頭腦。其實，只要把握好好獎勵和懲罰的時機，處理好獎懲之間的關係，經過實踐慢慢摸索就能得心應手的培養孩子一個良好的習慣。

一是把握好獎懲的時機。

及時的獎懲要比延遲的獎懲更有效。不時的給足獎勵要比每次都給與獎勵更能使習慣持續下去。要想培養孩子一個好的習慣，就要想好如何獎賞這個行為，及時的獎勵。要想改掉孩子一個不好習慣，就要想好如何懲罰這個行為，及時的懲罰。

二是處理好該獎勵還是懲罰。

一般來講，獎勵要比懲罰更有意思，對父母和孩子來說都是如此。而且，讓人高興的是，獎勵往往也更有效。因為懲罰容易讓孩子感到憤怒，他們就不那麼積極地去做父母希望的事。獎勵容易讓孩子更願意取悅父母。父母可以想辦法把懲罰變成獎勵。如果不想懲罰孩子的某種行為(比如打人)，也可以鼓勵他相反的行為(友好地玩要)。一旦習慣了這樣看待問題就會發現，大多數本以為需要懲戒的行為都有值得褒獎的相反行為。例如，粗魯的餐桌禮儀對應著優雅的舉止風度;挑剔任性對應著隨和友善，自私自利對應著慷慨大方或寬宏大量。

三是如何有效的表揚孩子。

最有效的獎賞一般都是讚揚或認可，最有效的懲罰一般是忽視或批評。有效的讚揚包含兩部分內容。要告訴孩子他做了什麼，以及你對此的感覺怎樣。有時候，有效的讚揚還會包含第三部分內容，那就是他的行為會帶來什麼好處。比如告訴孩子“你把衣服撿起來放到了籃子裡。我真為你驕傲。現在我們就有更多的時間玩了。”只是簡單地說“好孩子”並不會那麼有效，因為孩子很可能不清楚究竟是什麼行為贏得了讚賞。毫無理由地隨便讚揚孩子也不會有效，因為“乖”並不一定表示孩子做了什麼。

四是如何有效的批評孩子。

有效的批評與有效的讚揚一樣，包含相同的三部分內容。要讓孩子知道自己做了什麼，父母對此的感受如何，以及這種行為會帶來怎樣的後果。比如說，“你把雞蛋扔到地上，我很生氣。現在我們必須把地板清理乾淨。”請注意,與簡單說“你這壞孩子!”相比,前者傳遞的資訊更多了。

以上四點並不是主張父母要用刻板的方式跟孩子講話。經過一段時間的實踐後，你就能學會清楚明確地與孩子交流了。在現實生活中，很多情感交流都是不用語言的，而是透過微笑、皺眉以及高興或擔心的表情傳達出來。

1

讓小孩罰坐一定時間

給孩子處罰的的時候，讓孩子在一個規定的區域內罰坐，環境較為偏僻的角落，給孩子定時，在罰的過程中不要和孩子說任何話，處罰結束之後讓孩子說出為什麼處罰的原因。

2

耐心勸解孩子

首先勸解的時候不要大聲，不要訓斥，不要傷害到孩子的自尊心，還有就是耐心的和孩子講解，不要以一種居高臨下的姿態，耐心聽完孩子講解的理由，之後加以語言修飾後，語言溫順的給孩子勸解。

3

讓孩子做家務

做家務是一種比較提倡的處罰方式，這種方式首先可以讓孩子養成良好的個人習慣，還能夠起到一定得處罰意義，在做家務的時候，一定要注意孩子的安全，不要什麼重體力都讓孩子做，要適可而止。

4

讓孩子透過畫畫冷靜下來

孩子在鬧情緒或者生氣的時候，情緒是很不穩定的，這個時候普通的勸解可能還真的沒有效果，那麼讓他畫畫冷靜一下，孩子會沉浸在創作中，不一會兒就會拿著畫作來找你了！

5

沒收孩子喜歡的玩具

小孩子都有自己喜歡的玩玩具，在孩子犯錯誤的時候，我們將孩子喜歡的玩具給沒收了，這個時候能夠一定程度的規範小孩，讓其有警戒心，避免其再次犯錯。

6

禁止讓孩子幹喜歡的事情

避免讓孩子幹自己喜歡的事情，不讓他吃喜歡吃的東西，想出去玩的時候不讓出去玩，當時不能用威脅的語氣，不能用憤怒的語氣，並且讓孩子清楚的知道表現好時能夠解除這些禁止。