你觀察一下，心中有詩的人，愛作詩，心中有畫的人愛畫畫，同樣，心中有髒的人，當然冒髒泡。你甭介意，那是她自我發洩。

那種一開口就是髒話的人是有心理成因的，首先我們還是從精神分析流派的觀點來回答這個問題。

嘴碎兒、喜歡損人、滿嘴髒話、吃喝無度的這類人群，他們都有一個普遍的共性，就是嬰兒時口欲沒有滿足收到了挫折，或者是在其它發育過程中，由於內外因導致發育階段退行並固著到口欲期！

口欲期（0--1.5），指嬰幼兒時期處於一種完全不自立的狀態，依賴母親或其他養育者生活。基本沒有行動能力，口是嬰幼兒生活的中心和興趣的中心，吃奶是用口，飢餓或者不舒服的時候，用口哭叫；憤怒的時候，用口咬母親的乳頭，抓到東西都往嘴裡塞等表現。是根據這一時期力比多的流動方向來確定！然而每個嬰兒的口欲期待遇是不同的。

一類嬰兒在口欲期時口欲得到了滿足，來自父母和外部世界的關愛使嬰兒感覺到自己被期待、被需要，基本焦慮得到緩解。力比多得到了合理的釋放和滿足，那麼這類人能夠正常的發育，也就是符合大眾的是非標準，大眾的是非觀！

另一類的嬰兒，缺乏足夠的關愛，嬰兒就會感到自己是多餘的、不受歡迎的，內心將充滿焦慮與恐懼。基本焦慮得不到滿足，導致嬰孩產生所謂的口欲期固結，或者沒有順利度過口欲期，隨後在不斷地未來的發展中，尋求對這一時期嚴重缺乏的關愛的直接或替代性滿足，這種替代性滿足大量地體現在吃喝無度和損人、碎嘴、滿嘴髒話的方面！

最後一類是雖然順利度過了口欲期，但在其它發育階段受挫折後退行到口欲期。幼兒在三五歲時，因為出現破壞行為，遭受父母的嚴厲批評、打罵，幼兒會出現生氣和焦慮，然而外部環境是不允許直接發洩的（不能和父母對打），就透過撕咬物品來發洩心中的怒氣，久而久之，小朋友就會形成透過撕咬來解決問題，小朋友鬧矛盾了——撕咬，受老師批評了——撕咬被子等！等發育再大一點，撕咬是不被世俗接受的，上面說的替代方式就會出現了！

第一認同內化的結果。嬰兒出生後，為了應付生存環境需要不斷的努力，他們要不斷的學習生存技能，生存知識。這時父母是孩子第一個學習的榜樣，是他們模仿認同的唯一的物件，隨著成長，老師，明星、英雄人物等將會成為他們認同的物件。這就體現了社會教育的重要性。而一個滿口髒話的人，在他們認同的榜樣中，肯定有一個這樣的人物模型，個人認為主要是他們認同自己的父母的結果。

第二自卑性格的自我肯定。最近聽到一個廣告：如何帶來安全感。答把身邊的事控制在自己的範圍。同樣對於一個自卑的人，只有把自己放在高高在上的位子，透過骯髒的言語，掩蓋內心的軟弱。只有不挺的體現自己強行，自己的流裡流氣，看著他人的忌憚的眼神，來彌補內心的自卑感。這樣的自欺欺人方式是現在一大部分人的表達方式。他們和那些理想信念堅定，有者崇高追求的人所表現出來正直正義是完全不同的！

這不算什麼心態，癩蛤蟆不長毛，天生就是那道種。

我們單位就有這麼一個老孃們，胖鼓倫敦的，仗著她爺們是個當官的，那天天滴嘴可碎了，媽了爹了，爺爺奶奶滴她全包了，和誰說話，都媽了這個媽了那個的，沒人敢惹，這大老孃們就有恃無恐了。

我剛去單位什麼都不熟悉，有點初生牛犢不怕虎的勁，正好趕上這老孃們和我說話，就是罵罵咧咧的。

我當然聽不慣了，我就說，張師傅您怎麼說話罵人呀，這老孃們兒張嘴就說，看你那操興，罵TM你了怎麼著，她話音剛落，我抬腿就是一腳，給丫踹了一個大跟頭。

從此以後再也沒敢罵過我，說話時也沒髒字了。

遇到這種東西，不要和她對罵，失身份，不搭理她，不和她說話完事，如果沒完沒了的罵著玩兒，就看準了機會，揍她一頓完事。

記住啊一定會揍，別讓這種東西訛上你。一回打服了算。

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