我也是老師，其實我覺得，老師不怕搗蛋成績差的後進生，主要怕不關心孩子或者無理取鬧的家長！（不過，我還沒有遇到過不喜歡的家長，大家都很好）孩子再笨再調皮，我也只會表面有點生氣！笨，可以慢慢學，只要他是努力的，都要肯定他！調皮，是小孩子的天性！只要不是品德方面的問題，都不是大問題！我是把育人放在第一位，成績放在第二位，孩子人品不差！會做人了，心態正了，學習也會好好搞的！在良好品德的基礎上，再讓他們學習方面形成良性競爭，每天都是很有衝勁！

一個班級，孩子有各種各樣的性格、脾氣、特點。和他們在一起最大的感覺就是快樂和累。

要說最受不了的孩子，很多人的第一反應就是調皮搗蛋的孩子。但是我的教書經歷卻讓我覺得調皮的孩子不會讓我感到討厭，他們雖然上課會搗蛋，他們雖然下課會犯事讓你心煩不已，但是這些在我看來確實成長過程中必然會出現的正常的現象，再乖的孩子估計也有過打架的經歷，所以我認為這些都不是很要緊，只要不出現品質敗壞的行為我都可以接受。他們往往頭腦靈活，反應迅速，教育同行經常開玩笑說，這些都是未來的老闆！

我個人覺得這類孩子讓我很擔憂，就是中下成績中的內向學生，他們不愛說話，與老師、同學的交流幾乎沒有，我經常找他們聊天，但是都是自己在說，他們一言不發。這讓我很難受，不怕調皮就怕沉默！他們像獨行者，孤獨。我受不了卻也是最擔心他們，都是自己的孩子，希望他們都能成才，不想任何一個在以後的工作生活中落魄！

教育是項快樂和累的工作，有不同的孩子，不同的問題。現在教師待遇比較低，很多老師有怨言，但是關乎孩子的命運，良心不能過不去，再受不了我們也要盡力吧！

自以為是，以醜為美，還要主動到老師面前示威。這種孩子大多和家庭教育缺失有關。是我認為最難管理的。因為他拒絕交流溝通。

我從教三十七年，都是教學一線，除在中學教了二十五年外，都在小學。有中小學教學經歷，班主任工作經歷。什麼樣的孩子都遇到過，但我都能接受。因為我把他們當孩子看，他們的犯錯犯渾，就顯得是那樣的自然，沒什麼受不受得了，你都得接受！這樣，心裡平衡了，氣順了，接下來就會有分寸地對待那些“不順眼"的孩子了。

小學生純真跳皮，心智未全，好動愛出格是天性使然，他們的許多行為是一時之興，並非壞到骨子裡了，我們老師既要有容人之量，又必須有糾錯之心，恰當用好放和管，就沒有多少糟心的事兒，你就會發現，再搗蛋的傢伙也是可愛的！放，便是不和學生較真，他一不小心犯的錯，你閉隻眼最好！即使不能閉隻眼了，也不宜大動干戈，要留有餘地，留下餘情。管便是對原則問題寸步不讓，必要時打打羞懲也是必要的。睜隻眼，閉隻眼是管學生的境界，千萬別把自已太當老師了，覺得凡事都必須講公平，結果你的公平不但實現不了，反會成為師生之間的一道坎，一堵牆，把情感交流陰陽相隔了。師生情便在於他犯渾你能涼解，他犯錯你能及時糾正！

中學生判逆，自以為是，自作聰明，好弄點玄虛，以張顯自我成熟，找到存在感，乾的出格事兒就不會少。你跟他們較真，較勁，你就有傷不完的心，操不完的事。你把他們乾的出格事看成一種必然，你心情就順了，處理起來也就不那麼絕決，不那麼無情了，而結果就會理想。因為為師生之間交心留有餘地，就容易走向同一方向，要是你抓住把柄不放，非要論個子午卯酉，就易激起學生的進一步逆反，你就會越來越受不了被你推向你的對立面的這些學生了！

學生和教師是有感情的，也是會相互給"面子"的，無論學生是大是小，均不例外，你對他是愛是恨，他都能體會到，當他體會到你的恨意時，他會怎麼對你就不言而愉了。以愛為紐帶，你就能容忍學生的過失！你處理學生就始終留有餘情，你就會發現"可惡"學生的可愛之處，在你的教學生涯中，就不會有受不了的孩子了。

教育管理是人與人的情感碰撞，不是老師管學生是天經地義的那種理所當然！只有管理者不太把自己當老師，不太覺得學生就必須規規矩矩，就能有寬容之心。只有教育管理者把學生的犯錯犯渾看成是一種必然時，就會平心靜氣地對待，處理起來就不致於傷肝傷心傷師生！只有教師擺正了心態，找到了"是師非師"的位置，就能使教育管理活動更具活力，富有成效。