推薦會，分享難，因為我思路一向比較怪異。和身邊人探討，大家很難會共鳴不說，還容易有矛盾，只有老婆和一個同樣比較怪異的哥們兒能交流。

我會分享，不會推薦。也就是說，我會說這本書帶給我的愉悅，同時我很清楚未必會給別人帶去同樣的愉悅。

這都是因為曾經發生過太多次失敗的推薦了。郭德綱說的好：沒有任何藝術會得到所有人的喜歡！

就像《紅樓夢》是很多人的至愛，偏偏還有不少人死活讀不下去一樣。我覺得這裡不應該存在鄙視，有不同的喜好是正常的，都該尊重。

當然，如果有個志趣相投的朋友，可能會不一樣，但這是可遇不可求的。

謝邀！當然會的呀！一本好書絕對要和朋友分享，書和其他東西不一樣，他是我們的精神食糧，能給予我們很多東西。同樣的一本書，不一樣的人看，會有不同的感悟，站的角度不同，理解的就不一樣，大家一起交流，一起學習，就能獲得更多不同看法，我們看問題角度就會拓寬，這是多好的學習機會呀！

我會推薦給身邊喜歡看書的朋友，但是分享可能不會吧。

每個人看書的心得體會都不一樣的，看完之後如果一起交流還好，如果你先分享，可能會有先入為主的觀點，感覺這樣就不是很好的樣子！

所以我是比較喜歡推薦書籍，然後說個大概的內容！

以前沒分享過，現在看到不錯的書籍會分享給幾個朋友，沒有其他目的，就是為了能和他們有共同語言，雖然說，理解一個人是不容易的一件事，大多數人也對自己的想法保持肯定態度，對於外來想法很難形成一樣的思想基礎，但是，我還是願意試一試。

以前的自己確實不太容易接受新想法，直到真碰上這事才知道別人的想法也有合理之處，對於書籍更是如此，本著“世界上沒有什麼感同身受”之類的話，更加不會主動去接受其他人的想法，但是，學了馬克思哲學之後，我開始重新審視自己，國家每天都在深化對外開放，作為國家一員，更應該從思想上善於發現，善於理解別人的想法，提煉出對自己有益的點，既豐富了自己的思想深度，又能加深關係，何樂而不為！

《第56號教室的奇蹟》美國一個教師寫的，我是在網上經常看到此書 ，那天在書店看到了，買下來看的，小學5年級孩子9-10歲的年齡，老師透過課堂教會孩子學習的方法，主要來自於愛好，興趣然後老師引導，講解，孩子學習形成一個很好的學習氛圍，包括學習英語，數學，音樂，藝術……要求孩子互相幫助，有團隊精神，高幫低，大代小，久而久之，良性迴圈……慢慢的56號教室的學習氛圍層次越來越好……“知之者，不如樂之者，樂之者，不如好之者”值得一讀，非常有借鑑性。

看完一本書，如果覺得好，我會分享或者推薦給朋友。有時，朋友會問我正讀什麼書，我也有問必答。不為別的，因為我們是朋友。

當你發現了“美”，為何不讓朋友“美美與共”呢。就像你發現一個好吃的去處，請朋友去一起品嚐的道理是一樣的。只不過，飯為“果腹”，書為“靈魂”。

朋友，是真心待出來的親人。我分享推薦好書給他們，他們也分享推薦給我。買不買是各自的自由，只是這一來一往之中，卻拉近了朋友的感情。

看完一本書後我會與志同道合的人分享心得。

如果那本書很好，我會告訴朋友好在哪裡，但不一定會推薦TA也閱讀，因為再好的朋友也有不同的興趣，蘿蔔白菜，各有所愛，不要把自己的喜好強加給他人。

如果那本書很爛，比如外文的，充滿印刷錯誤和語法錯誤，我會告誡朋友最好不要花錢去買，浪費時間去讀。當然，朋友有自己的判斷力，我摘錄幾處錯誤表達給TA，TA如果覺得不是錯誤，那就購買、讀吧。

朋友之間分享讀書心得，是一件互惠互利的事情。每個人的經歷和經驗是有限的，朋友之間通報書訊，能夠使我們開闊視野、少走彎路。

有一種情形是非常令人討厭的。有一種人“分發”而不是分享自己的心得，居高臨下，總是把自己讀過的書當作“金典”，時時刻刻要求別人一定要讀TA讀過的書，如果人家不讀，就是不學無術，就是叛經離道，就是欺師滅祖，就是……TA的敵人。

綜上所述，我們可以分享讀書心得，但是不要太主觀，更不要強迫他人。評論家一定要以學術為重，不要為友情、商業左右道德和良心。其實對於文史哲經典名著，也不必強求他人非學不可。比如，儒釋道，有人覺得是精華，有人認為是糟粕。隨心所願吧，各取所需，沒有必要一邊倒。