中西方學校教育上所存在的差異
（一）中國“素質教育”尚未能真正得以施行
中國現階段正在大力推廣普及“素質教育”。素質教育是以全面提高公民思想品德，提高科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育。而在實行素質教育之前，中國曆來施行的基本都是傳統的應試教育，通俗點說即是“填鴨式”以考試分數為目的的落後教育模式。
表面上看來，從應試教育到素質教育的過渡是一個極大的質的飛躍。但是據我們的調查顯示，很多學生對目前所施行的素質教育卻並不十分滿意，學生中普遍認為真正的素質教育遠沒有滲透到他們的日常學習中。經深入分析，造成這種情況的根本原因還是在於中國現行的教育機制問題。
在部分家長和學生眼裡，學習的終極目標就是升學率，升學率成為了學校、學生、家長乃至整個社會唯一看中和追求的目標。在這一大環境下，學校只能是一味地追求考試分數，老師在日常的課堂教學中，也只會著重去講解所謂的考試熱點知識，不設計考試範圍的知識就會被忽視甚至乾脆從不在課堂上涉及，這樣的做法無疑對於學生的知識面增長毫無裨益，長此以往，又談何對學生進行“素質教育”呢？
（二）中國現行教育模式忽視了學生的實踐性操作
中國現行的教育模式往往只注重對學生進行“紙上談兵”的理論化訓練，卻忽視了理論知識與實際生活的運用結合教育，如此一來，學生往往掌握了大把的理論知識，卻不懂得如何在生活中去應用所掌握的這些理論，更加難以體會前人是如何得到和積累這些理論知識的。換言之，我們的學生缺乏動手實操的基本能力，缺乏創造性的思維方式，缺乏科學鑑別力。這種教育現狀直接導致了中國很多學生的知識基礎紮實，但缺乏創造力，學生主動性差，心理壓力重。子女依賴性強、任性，沒有自己的見解。
（三）中國當前教育模式的優勢所在
當然，中國現行的教育也並非一無是處。由於我們的教育重視文化基礎課，學生學到的數學和其他自然科學知識比大多數西方國家的學生要多，這無疑在某些方面上提高了學生的社會競爭力。而且中國的學校管理相對嚴格，要求學生在上課的時候精力集中，洗耳恭聽，對書本上的東西記得牢固。這種教育方式在繼承優良傳統、掌握知識、規範行為等方面，確實起到了一定作用。
（四）西方國家教育現狀及其優勢
反觀如英美等西方國家，情況則與中國大為不同。學生一星期只要求做一到兩次的家庭作業。日常教學過程中，老師對學生也都是以肯定和鼓勵為主，從保護學生的自尊心出發，英美國家學校從來沒有考試排名的做法。學生因隨家人旅遊缺勤這類現象在英美國家的學校中也是很普遍的，然而這在中國簡直可謂是天方夜譚。此外，英美國家的教育中提倡個人的生存能力訓練，有意培養學生在特定簡陋甚至是惡劣環境下的個人戶外生存能力，其意義就是讓學生經受磨練，訓練學生的體能、冒險精神和生存能力，然而在我們國家的學生中間，這幾乎成為僅僅是在電視上才可能出現的事情，多數學生畢生難有這樣的實踐機會。
（五）西方國家教育思想的弊端
英美國家的教育對學生的管理比較放任於寬鬆，學校很少強制學生去做一些事情，包括上課的狀態，考試成績，課後的作業等。這樣一來，往往會造成學生的勤奮度降低，缺少上進心，有調查資料就表明，西方學生的勤奮程度遠遠少於中國學生。社會評論家認為美國居高不下的犯罪率至少部分歸咎於學校管理不嚴格。概括地說，西方教育的優點是重視學生學會獨立思考，獨立生活的能力，培養學生創新能力，以及思考問題的習慣和方法，從而為進入一個重視創造性思想的社會做好準備。而它的弊端是，學生基本功不紮實，性格放任，紀律渙散。
三、結束語
有人說：“除非從根本上改變中國現在的考試製度，否則老師和學生將永遠是考試的奴隸，素質教育的美好願景也將難以真正得到施行。”這一觀點看起來有些偏激，但卻點出了問題的關鍵所在。我們認為，要改變中國落後教育現狀的最好方式就是改革當前的教育體制，從細節上點滴改變令它更具科學性，更加適合學生的身心成長。在繼承以往優勢的同時，取西方教育思想之長，補自己教育模式之短。
中西方學校教育上所存在的差異
（一）中國“素質教育”尚未能真正得以施行
中國現階段正在大力推廣普及“素質教育”。素質教育是以全面提高公民思想品德，提高科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育。而在實行素質教育之前，中國曆來施行的基本都是傳統的應試教育，通俗點說即是“填鴨式”以考試分數為目的的落後教育模式。
表面上看來，從應試教育到素質教育的過渡是一個極大的質的飛躍。但是據我們的調查顯示，很多學生對目前所施行的素質教育卻並不十分滿意，學生中普遍認為真正的素質教育遠沒有滲透到他們的日常學習中。經深入分析，造成這種情況的根本原因還是在於中國現行的教育機制問題。
在部分家長和學生眼裡，學習的終極目標就是升學率，升學率成為了學校、學生、家長乃至整個社會唯一看中和追求的目標。在這一大環境下，學校只能是一味地追求考試分數，老師在日常的課堂教學中，也只會著重去講解所謂的考試熱點知識，不設計考試範圍的知識就會被忽視甚至乾脆從不在課堂上涉及，這樣的做法無疑對於學生的知識面增長毫無裨益，長此以往，又談何對學生進行“素質教育”呢？
（二）中國現行教育模式忽視了學生的實踐性操作
中國現行的教育模式往往只注重對學生進行“紙上談兵”的理論化訓練，卻忽視了理論知識與實際生活的運用結合教育，如此一來，學生往往掌握了大把的理論知識，卻不懂得如何在生活中去應用所掌握的這些理論，更加難以體會前人是如何得到和積累這些理論知識的。換言之，我們的學生缺乏動手實操的基本能力，缺乏創造性的思維方式，缺乏科學鑑別力。這種教育現狀直接導致了中國很多學生的知識基礎紮實，但缺乏創造力，學生主動性差，心理壓力重。子女依賴性強、任性，沒有自己的見解。
（三）中國當前教育模式的優勢所在
當然，中國現行的教育也並非一無是處。由於我們的教育重視文化基礎課，學生學到的數學和其他自然科學知識比大多數西方國家的學生要多，這無疑在某些方面上提高了學生的社會競爭力。而且中國的學校管理相對嚴格，要求學生在上課的時候精力集中，洗耳恭聽，對書本上的東西記得牢固。這種教育方式在繼承優良傳統、掌握知識、規範行為等方面，確實起到了一定作用。
（四）西方國家教育現狀及其優勢
反觀如英美等西方國家，情況則與中國大為不同。學生一星期只要求做一到兩次的家庭作業。日常教學過程中，老師對學生也都是以肯定和鼓勵為主，從保護學生的自尊心出發，英美國家學校從來沒有考試排名的做法。學生因隨家人旅遊缺勤這類現象在英美國家的學校中也是很普遍的，然而這在中國簡直可謂是天方夜譚。此外，英美國家的教育中提倡個人的生存能力訓練，有意培養學生在特定簡陋甚至是惡劣環境下的個人戶外生存能力，其意義就是讓學生經受磨練，訓練學生的體能、冒險精神和生存能力，然而在我們國家的學生中間，這幾乎成為僅僅是在電視上才可能出現的事情，多數學生畢生難有這樣的實踐機會。
（五）西方國家教育思想的弊端
英美國家的教育對學生的管理比較放任於寬鬆，學校很少強制學生去做一些事情，包括上課的狀態，考試成績，課後的作業等。這樣一來，往往會造成學生的勤奮度降低，缺少上進心，有調查資料就表明，西方學生的勤奮程度遠遠少於中國學生。社會評論家認為美國居高不下的犯罪率至少部分歸咎於學校管理不嚴格。概括地說，西方教育的優點是重視學生學會獨立思考，獨立生活的能力，培養學生創新能力，以及思考問題的習慣和方法，從而為進入一個重視創造性思想的社會做好準備。而它的弊端是，學生基本功不紮實，性格放任，紀律渙散。
三、結束語
有人說：“除非從根本上改變中國現在的考試製度，否則老師和學生將永遠是考試的奴隸，素質教育的美好願景也將難以真正得到施行。”這一觀點看起來有些偏激，但卻點出了問題的關鍵所在。我們認為，要改變中國落後教育現狀的最好方式就是改革當前的教育體制，從細節上點滴改變令它更具科學性，更加適合學生的身心成長。在繼承以往優勢的同時，取西方教育思想之長，補自己教育模式之短。