老師的這種做法是非常錯誤的，只是老師對工作的極端不負責任的表現，這種情況可以向上級教育主管部門投訴，一定能得到解決的。

題主提出的問題具體地點都非常明確，應該是比較真實的情況。但是，仔細分析一下，又存在很多漏洞。1，那麼多的作業，課代表是如何帶回家的呢？他的書包肯定是放不下的。2，僅僅是對作業情況進行統計，家長們至於忙到夜間12點嗎？那樣的話，老師們留的作業量豈不是太大了？3，如果說作業量不是很大的情況下，而只是對作業情況進行統計，我認為老師們也沒有必要那樣去做的，難道說這位老師非常懶嗎？題主是不是又無故的給老師們尋找話題啊！

姑且我就認為題主所說的情況屬實來談一談自己對這件事情的看法。

我從事教育工作20年了，從來沒有那樣做過，也從來沒有看到過其他的老師這那樣做過。有時因為在學校考試卷沒有判完或者學生的作業沒有批改完，而第二天需要對考試題或者作業題進行講解時，我和其他老師們倒是經常會把學生們的考試卷或者作業拿到家裡進行批改的，有的時候真的會很晚才能夠完成。

對於題主所說的情況我是很不認同老師們那種做法的。一方面，作業量再大，那也是老師們分內之事，既然選擇了教師這個職業就應該把自己的本職工作做好，否則就是不稱職的；另一方面，讓課代表去統計學生們作業中存在的問題，難道那樣做的老師們就不怕影響課代表學習和寫作業以及正常休息嗎？即使是由課代表的家長們去完成那些事情，也是在給別人新增不必要的麻煩，家長們嘴上不說但內心也是不高興的。而且，在這種情況下，即使有些家長們發一下牢騷或者對這樣的老師進行質問也是情理之中的事情。那樣做的老師們為什麼不把那樣的事帶到家裡讓自己的家人去做呢？難道是怕影響自家人的正常生活嗎？既然如此，那你就不怕影響他人的正常生活嗎？既然嫌作業多、工作辛苦，那乾脆就別當老師算了，省得挨累，也省得給教師隊伍摸黑。

現今社會上本來就一些人對老師們存在偏見，認為老師們如何如何輕鬆自在，不但正常雙休，而且還有兩個大假期。當然還有很多對老師們說這說那的話語，那樣做的老師不是自找沒趣嗎？真的給老師們丟臉啊！

好事不出莊，壞事傳千里。奉勸真的那樣做的老師們能夠自愛。

任何一種社會現象的發生，都是多方推動的結果。

無一例外。

老師讓課代表把作業拿回家批改，這其中，有老師的懶政，有家長的認可，還有學生的服從。

在許多三線城市，老師、學生和家長之間，仍然保持著那種不平衡的關係鏈。老師處在關係鏈的頂端，家長其次，而學生，是處在關係鏈末端，被安排、被控制的角色。

不論是老師、家長，還是學生，都很認可自己在這個關係鏈中的地位。

讓課代表帶作業回家去批改，這對老師來說，是理所當然。對課代表來說，是榮光。而對家長而言，可能是討好的機會，求之不得。

（要知道，在我們小的時候，老師喊同學去家裡幫忙做農活，父母會跟我們說：好好表現啊！）

所以，帶回家的作業，課代表如果願意批改，父母會表揚、會鼓勵，還會引以為榮。如果孩子不願意批改，家長恐怕也會代勞。

批改作業本來是老師的職責所在，課代表代勞之後，老師節省下來的時間，就可以去給同學上課外輔導班，賺外快。

而這麼做，也同時導致教學質量的下降。

老師並沒有親自批改作業，所以他不足夠了解學生的情況，因此不能因材施教。

教學質量下降之後同學自然就需要課外輔導。因為要忙著課外輔導，老師更沒時間批改作業了。

而課代表，因為有了幫同學批改作業的特權，對於自己擁有的權利，也會認知失衡。

他們對老師來說，不過是個免費的打工的，可孩子不會這麼認為。

他們會覺得，自己掌握的，是某些實打實的特權。

而生活，遲早會打他耳光。

這是一個惡性迴圈的閉環。最終的惡果，全都由全部的學生來買單，他們為此付出更多的時間、精力，還承受著認知失衡的後果。

想打破這個閉環，唯有從家長開始。

不再縱容老師的絕對權力，不再成為老師瀆職的幫兇，讓孩子不僅受到教育，還得到尊重。