兒童的記憶力都很好，這點不用懷疑。但是學的知識多了也很容易忘記。

過分強調知識的灌輸對孩子的發展是不利的。最重要的一點是讓孩子在玩的過程中學到知識。

社會上的很多的培訓班起的作用是玩，一種陪伴式的教學方式。老師用引導的方式來啟發小學員的興趣，多個同學相互參照比對來激勵學習。

如果有條件家長可以也可以這樣來做，但是小孩子可能不會用心，對他們來說沒有一種類似於班級中老師當眾的獎勵，老師一個小紅花就能讓孩子興奮半天。

父母可以利用自己的知識和所學的專業來引導孩子學習的興趣，隨時來糾正出現的錯誤，可以起到事半功倍的作用。

比如：家裡掛一塊白板，孩子可以夠得著，每天上面寫幾個英語單詞，自己的名字，動植物的名稱，讓孩子隨時可以寫，可以說，既培養了興趣也能靈活運用了知識。最後讓孩子當老師來教你，讓他熟悉學過的東西。

也能讓孩子從手機的誘惑中解脫出來。

怎樣培養少年兒童獲取和運用知識的能力？

我就列舉兒童有關閱讀方面獲取和運用知識的能力吧。兒童閱讀適合自己的書籍本身就是獲取知識，其實我們不必要硬性要求孩子，讀書後非要回答出大人指定的問題不可，孩子閱讀了一篇文章，他們能大概瞭解文章內容、人物、故事情節等就可以了。孩子喜歡的東西他（她）閱讀後，會自己從文章中獲取，倒是運用知識方面我們適當指導一下，比如：孩子閱讀文章後，從中摘錄了好詞，好句等，此時，我們可以指導孩子寫一段話，把剛才摘錄的詞語運用到寫話中，做到寫的語段通順、完整、表達出他自己的意願那就更好了。如果孩子寫語段有困難，那就指導孩子寫話，一句兩句都行，在寫話中運用摘抄的詞語，能用幾個算幾個，但是要通順，意思完整。

大多數家長都有類似的煩惱，就是孩子學什麼都不認真，學過的東西轉眼就忘。或者不管你說什麼，他都充耳不聞，最後還是一問三不知。

那麼，怎樣才能提高孩子獲取知識和運用知識的能力呢？

第一、以興趣為前提。興趣是最好的老師，當孩子對一件事感興趣的時候，他接受新知識的能力才是最快的。比如：孩子對恐龍感興趣，那麼給他買一些恐龍的書籍，他就會比較喜歡。這個時候，融入一些考古的知識也是非常不錯的。恐龍生活的時代、恐龍是怎麼滅絕的、考古學家是怎麼進行挖掘的等等，這些都是可以拓展的知識。

但你可能會發現，孩子不會對所有的知識都感興趣。比如，小學不僅要學語數英，還要學科學等等，怎麼可能都正好是孩子感興趣的呢？孩子不感興趣的時候又該怎麼辦呢？那就可以用第二招：

第二、鼓勵。很多家長輔導孩子作業的時候，都會有種恨鐵不成鋼的心情，看到孩子磨蹭或者教了很多次都不會時，就會忍不住衝孩子吼叫。但是，吼叫只是家長的一種發洩，對於孩子的學習根本於事無補。一味的吼叫和批評，只會打擊孩子的信心，加重他們的逆反心理。

所以，這個時候不妨多鼓勵，也就是正面評價孩子。找到孩子身上的發光點，誇獎他，然後再引導他多思考。

比如：孩子做錯了一道題，先彆著急批評，問問他是怎麼想的，怎麼得出這個結論的。當孩子說出他的想法時，可以先鼓勵他說能夠自己獨立思考非常不錯，但是你思考的方向不太對。然後引導他，如果是這樣這樣，你就可以得出正確的答案了。這樣的語氣，孩子能接受的機率就會高很多。

第三、進行適當的獎勵。這裡說的獎勵不是金錢、玩具方面的獎勵，而是儘量跟學習方面有關的獎勵。這需要有一定的技巧，否則孩子不會買賬的。 孩子表現很棒的時候，可以根據他的興趣愛好來承諾響應的獎勵。

比如，孩子喜歡恐龍，那麼可以承諾帶他去最大最全的恐龍博物館參觀；如果孩子對大概感興趣，那麼就帶孩子週末去一趟海邊玩等等。

這樣的獎勵與金錢方面的獎勵完全不同。因為外在的金錢獎勵，只會讓孩子覺得學習不是自己的事，只不過是為了得錢的一種方式，這樣的獎勵機制當然不可能激發孩子的內驅動力。 而用興趣愛好做為補充獎勵，能夠激發孩子真正的學習性質。用努力學習知識換取更多的知識，怎麼看都是一個良性迴圈。

所以，如果想要孩子能夠真正主動吸收和運用知識，一定要因勢利導，不要動輒打罵，更不要說“你真笨”“你看那誰誰誰，比你聰明多了”這樣的話，打擊孩子的自信。引導孩子是需要耐心的，父母一定要多剋制自己。