班主任工作的主要部分是德育工作，這是十分複雜的事情，不是三言兩語能說清楚。要做好請參考德育有關書本學習。這裡我想建議你，班主任管理班級應分階段管理。要有平時管理、階段管理和特殊管理。如平時，我們對學生的教育主要透過個別教育和集體教育(班會)進行，建立彙報制度和定時檢查。如每週班幹彙報班中的情況，在掌握情況的前提下開好班會，有的放矢。階段教育。如開學初，穩定學生的情緒，使情緒適應到守紀律適應學習方面；學期中，進行有主題比賽活動。如學習擂臺賽、人人爭敢德育標兵或看誰多為他人做點事等。學期末，活動也有主題，這是學習的衝刺時間，應該用“用最好成績證明自己“、“用最大的努力向家長彙報"等。學期臨結束，應做好安全教育，鼓勵學生假期不放鬆學習，安撫成績差學生(天生我才必有用)。特殊管理。就是要根據節日假日管理，如國慶、元旦、“六一“(小學)、“五四"(中學)等，因為我還是門外漢，在此不作贅述。敬請內行者作評。

教育工作的主角是班主任工作，德育工作幾乎都是透過班主任工作實現的。教師職業價值最大呈現的方式也是班主任工作。因此做好班主任工作特別重要。

如何用心做好班主任工作呢？

這主要在於以下幾個方面：

一、班主任教師要有愛心。

首先要有熱愛教育事業的心態，能充分認識教育事業是民族振興、文化傳承、培育人才、建設國家的偉大事業，並甘願為國家教育事業奉獻青春和力量。

其次要有熱愛孩子和學生的心性。一名教師要善於發現孩子的特點和個性，發現孩子的優點，比如他們的天真好奇，他們的活潑真誠，他們的聰明頑皮，能激起我們對美好人性的認識，對美好人生的追求，願意為一張張稚嫩的面孔，一張張白紙的人生提供幫助，幫助他們規劃好人生，培育好這一顆顆幼苗成為祖國棟樑之材。在這樣的心思下，才可能做好班主任工作。

二、班主任要有較多較強的本領和較高的綜合素質。

1.班主任要有識人的“慧眼”。

班主任要博文強記，能迅速的記住同學和掌握班級情況，瞭解每名學生的性格特點，優缺點，各種能力，學習狀況，思想表現，家庭情況等。這樣才能有效的，有針對性的對學生開展教育，因材施教，量才使用，才能使班級的能量最大化。

2.班主任要有容人的“雅量”。

學生作為未成年人，有很多這樣那樣的缺點和不足之處，在他們的成長過程中，也可能犯這樣那樣的錯誤。儘管有些錯誤不該犯，有的錯誤很嚴重。但班主任老師也要本著“治病救人”“揚長避短”的原則去對學生進行教育，不能揪著學生的錯誤不放，對學生過於嚴厲、嚴重的懲罰，給學生造成傷害，不但達不到管理班級教育學生的目的，還可能影響學生的成長和心理，那樣也就做不好班主任工作了。教育家陳鶴琴說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”某種意義上就是講班主任如何對待學生錯誤的問題。

3.班主任要有善於處理複雜關係的本事。

（1）處理好學生之間的關係。包括普遍的同學間關係，包括男女同學之間的關係，包括尖子生與差生的關係，包括學生幹部與普通學生的關係，包括團員與非團員同學的關係。引導學生處理好這些關係，並在他們發生矛盾的時候，能夠妥善的、及時的、恰當的處理。

（2）處理好師生關係。包括班主任與學生，科任與學生，學生與外班老師，學生與學校領導和校外人員的關係。教育學生配合科任，尊重領導，禮貌對待校外人員等等。

（3）班主任要處理好與家長和社會的關係。

4.班主任要善於處理複雜的班級事務。包括值日、值周、衛生、勞動、文體活動、競賽活動等等。

5.班主任要具備較綜合的能力。要求班主任要懂當代的、前沿的、流行的各種知識，有歌唱的能力，演講的能力，寫作的能力，分析判斷、歸納演繹的能力。

三、班主任還要是學科教學的佼佼者。

班主任的教學能力要強，對本學科的教學要精通，教學方法新，課堂效率高，教學成績優異。這樣才能使學生“親其師，信其道”，佩服老師的教學能力，近而佩服班主任老師。較強的教學能力，也能使班主任老師節省出很多的時間和精力，用於處理班級事務。

四、班主任要有正直的品格，崇高的人格，幽默風趣的談吐，淵博的學識，這些都有助於你成為一個好的班主任老師。