偷同事手機的。

陪校長睡覺的。

跟家長要紅包的。

跟同事打架的。

開輔導班的。

學術造假的。

打罵學生的。再多的話我就想不到了。

就只說業務素養的吧，有那麼一種老師，學科知識很差，又不肯學習，備課還不認真，最可怕的是他們自己毫不自知，理直氣壯地去上課，既不能管理好班上的紀律，又不認真對待學生的練習。功利心還很強，要求教重點班，要求當班主任……見名利就要。僅舉一個例子：一個鄉村小學男性老師，年過五十了，本來是一個班的班主任，教數學，因為學生成績總是最差，學校讓他去教低年級學生，可是他偏不聽，堅持要在這個班上課，數學不行就教語文。有一次，上級領導來聽課，他在課堂上連課文中的拼音註解都不看，學生讀對了，他卻獨錯了。這還不算，他硬要學生跟他一起錯誤地讀，結果全班師生一起錯誤地讀課文……這種老師不是在教書育人，而是在誤人子弟！教的學生越多，害的人就越多。他們不是一個人在戰鬥，這個群體真的有點大！學校有辦法嗎？公辦教師減不了，再說，本來就缺老師，減了誰佔班上課呢？理想千千萬，現實很骨感。大家都來關注鄉村教育吧，要補充新的素質高的老師，刻不容緩！

女兒上初中的時候碰到了一個老師，用老師這個稱謂來稱呼她，就是對這個對這個詞的褻瀆，她是女兒的英語老師，還是班主任。當初還是透過熟人把孩子送到她做班主任的班上去的，因為她是評選出來的優秀教師，但是，最後的現實是，我非常遺憾在女兒成長的關鍵時期，沒有為她選擇一位正派的，適合她的班主任。

第一，用培養漢奸和叛徒的方式培養學生。有一天女兒回來說今天被老師批評了，我問為啥？他說，班上的黑板不知道被那個同學砸裂了一條縫，老師為了找出這個做壞事的同學，讓全班同學背靠背揭發，每人必須寫三個同學的名字交給她，女兒感覺很為難，她確實不知道是誰砸的，就沒有寫，當時全班就她一個人沒有寫，所以老師做出兩個推斷，第一，你不寫說明就是你砸的，第二，如果不是你砸的，你就為今天的行為，寫份檢查。我對女兒說，你做的對，不知道就不能亂說。最後，我讓她把檢查寫成說明，讓她告訴老師，我父母不允許我做這樣的事。我在她的檢討書上籤上了自己的名字。雖然這件事情最後不了了之，但是，這個老師用培養漢奸的辦法培養學生，對於初中階段三觀正再初成的孩子簡直太可怕了。

第二，利用當老師之便，向所教所有學生推銷保健品。初三臨畢業那學期，我發現一個奇怪現象，孩子總是受到不公平待遇，老師會那些雞毛蒜皮的小事在班上批評她，有些複習用的卷子發到她這裡就沒有了，總之老師處處不待見她。有一次和同班的一個家長聊起這個事，她說，老師推銷的XX保健品，你們買了嗎？我說沒有，孩子是說過同學的媽媽都買了這種補腦的保健品，我還對她說根本沒必要，原來是班主任推銷的。她說，她已經買了3000多元的，也是在別的家長的提示之下才找老師買的。說事是不僅他們班，這位班主任所教英語的各班都買了，說我們可能就是那沒買的極少數。眼看中考將至，不能給孩子找這種額外的麻煩，於是當天中午就跑到老師家買了3000多元的，還誇老師這東西好，趕緊給孩子補補腦，自從買了這個保健品（最後這保健品也沒敢吃全扔了），孩子的學習生活立即正常了。

第三，小題大做，以齷齪之心度純潔之心。初二有一段時間，孩子喜歡上了歷史，恰巧班上一個男同學也喜歡歷史，有一次放學，倆個人在討論歷史上的一些事，說自己看的一些書，說的同學都走光了他倆還坐在班上桌子上手舞足蹈的說的熱鬧，而這個場景恰巧被班主任看見了，她衝進教室，像是抓住了什麼似得的，硬是逼這兩個小孩承認自己早戀了，並且還叫了家長。且不說人家根本就沒有早戀，即使早戀了，你作為一個老師也不應該這麼興師動眾的吧？並且在兩個孩子一再否認的情況下，還在班會上批評，根本就是一件子虛烏有的事說的跟真的一樣。作為家長，我當時就說這是個誤會，隨後，也從未給孩子談過這事，因為對沒有的事，不需要去加強它。

在這個老師班上的三年，她辦的讓人匪夷所思的事不止一兩件，每次都讓人顛覆三觀。當然，最後她也因此被學校處分，禁教幾年，但是孩子的初中三年的黃金成長期只有一次，好多事讓她感覺擰巴不順心，想不通，一個自己都沒有正確三觀的老師，怎麼可能給學生輸送正確的三觀，所以孩子才最經不起遇人不淑。