孩子成績不好但是不能補課，依舊可以將學習成績提高，並不是說，成績不好只有透過補課才能提高成績。那麼如何做呢，我談談個人看法:

首先，自己要分析成績不好的原因，為什麼是這樣，可以從自己的學習習慣，學習方法，平時學習的專注度等等分析。

其次，弄清楚原因之後，就要想辦法解決問題，改掉壞習慣，提高學習專注度，從這幾個方面入手。

第三，要給自己制定學習目標，提高學習動力，這樣的話，按照計劃執行，這段時間，一定要堅持不懈，熬過去了，就成功了，熬不過去，就很麻煩了。

學習本身就是一件苦差事，這是對於多數學生來說，當然學霸除外。所以，要有吃苦的心理準備。

學生成績不好，其主要責任在於家長對子女的家庭教育管理中孩子的學習意識和良好的學習養成有關。隨著基礎學校教育的發展，人們對子女的教育培養意識增強，從小孩子就接受各種各樣的教育培訓，以開發孩子智力因素和培養良好的學習品質。

一、一個學生的成長，要經過多年的致力培養，才能取得成功，成為社會有用的建設人才。部分家長對孩子從幼兒園開始，就注重孩子各方面素能的培養，注重孩子智力開發，注重孩子良好的學習品質和素質的構建。這是當前中國基礎學校教育發展水平的提高以及國家對人才的培養與高校對專業人才的選拔競爭機制所決定的。

二、基礎學校教育要與家庭教育管理相一致，家庭教育發展要與基礎學校教育管理相協調，同步進行。在新的基礎學校發展教育形勢下，家長的家庭教育要遵循學校教育形勢發展程序，家長更要改變孩子培養觀念，注重子女樹立正確的人生觀、社會價值觀，樹立孩子的成才意識，培養孩子擁有良好的學習品質。孩子的學校教育管理不僅僅依靠學校教育管理以及教師單方面的學習指導，家長要逐步督促孩子學習，進行必要的學法指導與教育管理。

三、作為學校對於任何孩子的教育管理是相同的，由於孩子的個性品質以及擁有的學習品質和習慣的不同，同樣在課堂教育教學工作過程中，採取一系列行之有效的教育管理措施和教育教學方法，但因為孩子個人努力程度以及擁有的學習品質和習慣不同，學生最後取得的學習效果也各盡不同。

四、由於當前社會經濟繁榮發展，人們的生活水平相應提升，基礎學校教育形勢的發展，部分孩子受到家庭教育管理的程度有待提高。個別孩子從小嬌生慣養，學生學習的思想意識淡薄，學生自主學習觀念意識不強，學習態度不端正，目標不明確，家長在孩子學習過程中的督促力度不強，這無疑對於孩子接受學校教育造成了一些列困難，最後致使學生不能安心學習，學習習慣不佳，學習成績低下。

五、由於當前基礎學校教育對於學生的教育管理制度改革，教師對於學生的制度管理已經完全變得力不從心，甚至學校的各種制度管理對於個別學生和家長來說變得微不足道，不能起到一定的震懾和約束作用。加之個別媒體對於基礎學校教育管理過程中發生的一些不和諧事件負面報道，讓教師對於學生的制度管理已經“心有餘悸”，使得“懲戒措施”管理弱化。

六、問題中描述的學生成績不好，家長應該在學習過程中應該及時和教師進行溝通，掌握孩子平時的學習狀態，考試過後瞭解孩子的學習成績，及時採取合理的措施，進行促進孩子的成績的提升。部分家長平時對於孩子的學習不聞不問，仍然將所有的孩子學習教育督促寄託在學校和教師，而自己平時疏於孩子的學習習慣的養成教育，最後造成孩子的學習成績比較低。

最後，家長要吸取教訓，及時和教師溝通，掌握孩子學習狀況，進行及時督促孩子學習習慣。沒有辦法補課，家長只能教育孩子自己利用寒假加強對學過的內容進行全面複習，自主探究，逐章節的進行訓練，再次進行必要的訓練，逐步熟練掌握基礎知識。

我教課的那年代，週末念幾個學生的名字，告訴他們明天週日上午來學校補課，如果你不來，週一不要來上學，也別參加畢業考試，在老師的嚇虎下，學生放棄周曰玩的時間，來校補課。那年代不懂得 錢 。當時只是想 家長把孩子交給老師了，咱必須要讓孩子考上高一等學校。嘻嘻嘻。有時中午留下兩個學生，把他作業中做錯的題，給他講講，…。。有的友友也許不信，可我們那個年代確實是這樣想的 也是這樣乾的。。嘻嘻嘻(♡˙︶˙♡)。