不一定，這個話題可能會有爭議哈。

我們家庭，孩子二年級開始看論語，計劃是三四年級開始大學（中庸還沒計劃）。

資治通鑑預計在五年級左右（我們知道的侄子是五年級開始看資治通鑑）。

但是這個是有沉澱的，我們從小就對孩子的這方面教育比較重視，但是不算逼得太緊的。

所以，如果放在二三線城市，可能我們的教學理念會被罵的，會覺得我們太提前了。甚至可能會有一些人不認可這些書籍。

但是實際上，這些是我們在引導過程中順其自然的，比如孩子現在二年級，主動要求看離騷，這個是出我意料的。但是，難道我會阻攔不給看麼？

另外，怎麼幫助孩子去看書，這也很重要呀。

比如孩子更小的時候，我們給孩子看弟子規。弟子規裡面的東西我們大人自己是否理解？如果足夠理解，那麼可以給孩子去講解其中的一些道理在現代生活中如何運用。

但是，我也可以說，我們的進度不算最超前的，前陣子我們和北大的一些老師（做父母的）交流，這裡比我們雞娃厲害的，那根本不在一個水平線上。

但是，娃和娃，不能比。比了之後父母心情不會好，娃也不會開心。每個娃，都有自己的規律，順其自然吧。

供參考。

古人從小在私塾裡對經典都是死記硬背，囫圇吞棗。長大了大都也是陳腐愚見。我覺得，現在孩子們應該大一點再看這些典籍。沒有一定的社會閱歷理解不深刻，更不能批評地接收傳統文化。但前提是必須打小具備一定的閱讀能力，國學需要孩童時有一定的基礎訓練。

不要什麼都給孩子學，而是試試看，建議、引導，如果沒有什麼興趣也沒關係，隨他去。他自會找到適合自己的方法和道路。家長需要覺察、細心觀察孩子的興趣愛好特長，然後因材施教，有的放矢，這樣比東一榔頭西一棒好太多！ 另外對於國學經典，可以尋找以動畫動漫的形式吸引孩子（孩子大多數對動畫片感興趣），可以搜尋蔡志忠系列動畫片，必有收穫，包括大人看了都有收穫。

都可以看

書是死的 書本的知識是活的(因為人的加入)

所謂知識 會隨著人的成長變化而變化，

知識需要進化，更需要學習、修剪、消化和使用。

一年級1+1等於2 成年了1+1=2，可就不那麼簡單了。再成長原來1+1就是等於2，如此簡單。

因緣而聚，根據孩子的嗜好量力而行，切勿強行灌輸就好。

學而不思則罔 思而不學則殆

學只是開始 也從來不會結束

至於時間嘛 願意就是最好的時間，興趣就是最好的老師，與年齡無關。

我不知道教育專家自己看不看這些書，反正我都是看過了才會有選擇給孩子看。

《論語》是一年級就讀了，暑假請了一個大學生帶著他讀，不求甚解的那種讀法。

《資治通鑑》我是高中時讀的，還是柏楊的解讀版，很精彩啊。不過不打算逼孩子讀，比較深奧，隨緣吧。

我會讓孩子背《古文觀止》，一天背一段，磨語感。寫作文的時候語句通順流暢，也不怕沒東西寫，一肚子話。

比較喜歡讓孩子讀《詩經》，簡單質樸自然，比一些老學究的內容要活潑得多。

首先宣告，我不是教育專家。只所以來答幾句，是因職業習慣而已，所問乃學科而已。故，謅上三言兩語，以表參與。

2，孩子自己比較喜歡。

3，年齡應在初中以上時段。

4，已閱讀並背誦了一定篇幅的古詩詞，名篇名文名句。

5，孩子對古文中所包涵的思想，哲理，歷史，政治背景等，瞭解，喜愛並探究。

6，孩子對古文文體，文風，藝術等略有基礎並喜歡。

以上若沒有，莫一廂情願。

僅供參考，但願無誤。