病急亂投醫，小病成大病；見藥三分毒，只要你肯服。盲目補課與盲目求醫是一樣的道理。那為什麼家長還要讓學生到處去補課呢?

一、家長望子成龍，總覺得自家的孩子不拼命搞到名列前茅不罷休，不然難得成龍；

二、家長為了孩子的成長，不惜一切代價盲目進行治理投資，認為補課是投資的很好方式；

三、家長過高要求孩子，為園自己曾經沒有實現的夢，希望寄託在讓自家孩子身上，讓他們幫忙實現；

四、家長為了達到孩子將來不責怪自己的私心，已出錢為手段，根本很少考慮補習效果和如此帶來的副作用；

五、家長‘’忙‘’，要麼忙工作、要麼忙生意、要麼忙麻將、要麼忙驢友.......出點錢把孩子送去補課是最佳方案。

六、家長攀比心理，別人的孩子在補，我的孩子也要補。就像自己已經肥胖病了，看見別人吃肉還非得搞點紅燒肉吃吃一樣，咋受得了喔。

學生正常提高成績，要靠學校課堂效率，這是核心，這是關鍵，否則，一切到處補課不會讓學生正常。家長的這些行為只能是把自己變成股市中的散戶，使進入校外培訓這塊蛋糕的資本更加充裕，這類家長面臨的只能是股市崩盤帶來的血本無歸，一無所獲。

“馬無夜草不肥，人無外財不富”，古人流傳下來的一句話，很有一些哲理性。如果我們把這句話用在學生的補課上，是不是也能算恰如其分。

從補課的性質和效果上來說，不僅是對課堂所學知識的一種補充，其實更重要的作用，是對課本內容的加深和提高，對於想在成績上有所突破的學生來說，能夠起到畫龍點睛的作用。

在週末補課的路上，還可以看到另一類學生：睡眼惺忪，一臉愁容，心不甘、情不願。顯然是在家長的逼迫之下，去做這一件強其所難的事情。學生可能還沒有意識到學習的重要性，或者已經放棄了努力。

但是，家長的攀比心和虛榮心作祟，以及周圍的教育環境的影響，不希望孩子落後於其他同學，於是給孩子報了一大堆的補課課程。家長心急火燎、精神緊張，但是孩子並不一定認真對待，甚至還有牴觸情緒。長期下來，不僅孩子會不正常，家長也會變得神經兮兮。如果補課沒有任何效果的話，孩子會徹底放棄，家長也精神奔潰。

所以，補課需要因學生而異，不可強求。家長既要認識到補課所能起到的積極作用，也要看到產生的負面作用。在認真研判了自己孩子的具體情況之後，再做出決定。切不可人云亦云，看到別人孩子補課，不問青紅皂白，強迫孩子去做不願做的事情，最後落得兩敗俱傷。

對於學生家長神經緊繃，到處讓孩子補課，孩子能正常嗎，這個問題我想我們可以從以下幾個方面來分析：

首先，這種現象並不是個例的。大多數家長都認為孩子不應該輸在起跑線上。於是在課外輔導班興起的時候，這些家長們全部都蜂擁而至，認為那裡可以提升孩子的知識文化。

其實，孩子到底該不該上補習班，該上多少補習班，上哪些補習班，這些都是應該有所考量的。

在這個考量的過程當中，家長應該問一下孩子的意願，看一下他們的學科成績。在分析完成績後，最後在結合課外輔導班的性質來決定。

當然，孩子參加課外輔導班也應該是有針對性的，比如說你的孩子，哪一科比較薄弱，而這個輔導班剛剛好具有這門強勢課程的話。那麼，家長可以安排一些時間讓孩子接受輔導。否則的話就是浪費時間。

而且，如果孩子的成績比較好，並且能夠自覺的完成課外作業的話，那麼這個時候就沒有必要從眾性消費。

再者，學生參加課外輔導班，家長也應該是要有監督過程的。要看一下該課外輔導班是否正規，他們是否注重孩子的教育，尊重他們的人格。不然只是送孩子入虎口。

孩子大量參加輔導班，是增加他們壓力的一個大問題。對此，我們應該多加註意，時刻關注孩子的心理變化。

我們應該多和孩子進行交流溝通，聽聽他們的想法，看看他們對於上輔導班的意見建議。並且當他們有理的時候，要聽從他們的決定。

小學生都有愛玩的天性，這是我們做家長都不應該忽略的。所以，即使孩子上輔導班，家長也應該合理的安排時間，讓他們勞逸結合。有合適的玩樂時間。

如果家長一味施高壓政策，到處安排孩子上補習班。而且不關注他們的心理狀況，也不給他們提供玩樂，洩壓的途徑。那麼長此以往必將事與願違，造成孩子的不健康，不積極心態。