人們感知過的事物，經歷過的各種活動，發生過的情況等作為經驗在人腦中保留下來，並在一定條件 下重新反映山來，就是記憶。
具體地說，記憶包括記和憶兩個基本的心理過程。記就息記住，包括識記和保持。識記是經驗在人腦中的印留，是記憶過程的開始。識記根據有無目的分為無意識記和有意識記兩種，根據對識記材料的理解程度又分為機械識記和意義識記兩種。保持是識記材料在腦中的儲存和鞏固，它是記憶過程中的中心環節，沒有保持就談不上記憶。識記和保持，是記憶的前提和關鍵。
憶就是把過去經歷的事物復現出來，它有兩種形式:再認和重現。再認和重現是經驗在腦中的復活，兩者有本質的不同，也有程度的差異。感知過的事物再次出現在面前時，能認出來，叫做再認。感知過的事物不在面前時，由於某種條件或影響的誘發，在頭腦裡重新出現其形象，叫做重現。例如，過去認識的人，再次見面時認出他是誰，這是再認:過去認識的人不在面前，一提起名字， 腦中就出現他的模樣，這是重現。從個體心理發展來說，再認要比重現出現得早:從記憶的鞏固程度來看。再認要低於重現。一般來說，能理解的必然能再認，而能再認的就不一定能重現。
此外記憶還有一定的品質。記憶和品質可以概括為四性”，即敏捷性、永續性、正確性和準備性。
根據不同的觀察和研究角度，心理學家對記憶有著不同的分類:從腦組織的解剖結構和生理功能來說，記憶可以分為大腦記憶和小腦記憶，大腦記憶又稱為視覺符號記憶，小腦記憶又稱為運動記憶。根據記憶的內容，記憶又可分為形象記憶(如視覺記憶和聽覺記憶)、言語記憶、情緒記憶和動作記憶。依思維形式記憶又被分為機械記憶和理解記憶。就人們經歷的事物在頭腦中保持時間的長短，又可把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
在此還有必要指出，談及記憶和兒童記憶力的培養，必須知道表象及其在記憶中的作用。表象是當事物不在面前時，人腦對其形象的反映。它是記憶的主要內容。沒有表象，就無法進行記憶。人們依靠記憶，才能把感知到的原始材料儲存起來，成為高階認識過程和個性心理特徵發展的條件。沒有記憶就不會有心理的發展。可以說，良好的記憶是智力發展的重要標誌。
人們感知過的事物，經歷過的各種活動，發生過的情況等作為經驗在人腦中保留下來，並在一定條件 下重新反映山來，就是記憶。
具體地說，記憶包括記和憶兩個基本的心理過程。記就息記住，包括識記和保持。識記是經驗在人腦中的印留，是記憶過程的開始。識記根據有無目的分為無意識記和有意識記兩種，根據對識記材料的理解程度又分為機械識記和意義識記兩種。保持是識記材料在腦中的儲存和鞏固，它是記憶過程中的中心環節，沒有保持就談不上記憶。識記和保持，是記憶的前提和關鍵。
憶就是把過去經歷的事物復現出來，它有兩種形式:再認和重現。再認和重現是經驗在腦中的復活，兩者有本質的不同，也有程度的差異。感知過的事物再次出現在面前時，能認出來，叫做再認。感知過的事物不在面前時，由於某種條件或影響的誘發，在頭腦裡重新出現其形象，叫做重現。例如，過去認識的人，再次見面時認出他是誰，這是再認:過去認識的人不在面前，一提起名字， 腦中就出現他的模樣，這是重現。從個體心理發展來說，再認要比重現出現得早:從記憶的鞏固程度來看。再認要低於重現。一般來說，能理解的必然能再認，而能再認的就不一定能重現。
此外記憶還有一定的品質。記憶和品質可以概括為四性”，即敏捷性、永續性、正確性和準備性。
根據不同的觀察和研究角度，心理學家對記憶有著不同的分類:從腦組織的解剖結構和生理功能來說，記憶可以分為大腦記憶和小腦記憶，大腦記憶又稱為視覺符號記憶，小腦記憶又稱為運動記憶。根據記憶的內容，記憶又可分為形象記憶(如視覺記憶和聽覺記憶)、言語記憶、情緒記憶和動作記憶。依思維形式記憶又被分為機械記憶和理解記憶。就人們經歷的事物在頭腦中保持時間的長短，又可把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
在此還有必要指出，談及記憶和兒童記憶力的培養，必須知道表象及其在記憶中的作用。表象是當事物不在面前時，人腦對其形象的反映。它是記憶的主要內容。沒有表象，就無法進行記憶。人們依靠記憶，才能把感知到的原始材料儲存起來，成為高階認識過程和個性心理特徵發展的條件。沒有記憶就不會有心理的發展。可以說，良好的記憶是智力發展的重要標誌。