怎樣做孩子不叛逆？

不叛逆的孩子是什麼樣？

是乖巧，是為你命是從？是為老師命是從？是不能有反對意見嗎？

可是，如果真這樣，你不覺得孩子缺了點什麼嗎？

孩子天性活潑，隨著嬰幼兒期結束，孩子就逐漸有了自己的思維，以及實現自己想法的能力，就會不斷把自己的想法付諸實施。

比如走路，不管他摔了多少跤，依然會繼續努力爬起來，再繼續走，這個時候千萬別去直接拉起來，或者生怕他摔跤，而抱著不放！一定要鼓勵他自己爬起來，直到學會不再摔跤！

又比如餓了，會到處尋找食物，雖然這時候無法辨別什麼能吃，什麼不能吃，是東西就會往嘴裡塞！

我們只能在這個時候，告訴他什麼能吃，什麼不能吃，避免他吃下不該吃的東西，影響身體健康和生命安全，別以為他不懂，一次不懂多幾次不就懂了嗎？！

而不是阻止他去找尋食物，因為這時阻止會讓他失去主動求索的慾望，久而久之就只剩下依賴，等你喂到口中！

因此，叛逆是天性，適於引導，而不是禁止！

孩子為什麼會叛逆？

為了爭取做自己的主人。

孩子從出生開始，需依賴父母和家庭方能生存和成長，若是父母從小用自己的意志替代孩子的，雖然孩子意識尚處萌芽，但生命本身獨立性，會將對應的力量存貯於潛意識裡，當青春期來臨，自我意志逐漸成熟，之前的力量集中釋放，呈現在外的，便是叛逆。

化解之道，是從小尊重孩子的自主性，父母以陪伴者的方式，支援孩子做自己的主人。

在教育孩子方面，我們首先必須要明確的一件事情是：教育是一件漫長的事情，它並不是一蹴而就的，不能急功近利。

所謂叛逆，從教育學上來說，它的本質上是對抗，對抗的具體體現在行為與心理上，致此，就可以從下面幾個方面來進行踐行教育：

對於孩子來說，他們的叛逆最主要體現的心理上的對抗鬥爭，說白了就是對你觀點的不認可，那麼，可以從兩個年齡段進行教育：

1、低年齡段的孩子：

可以透過老師進行思想引導，畢竟，孩子或多或少對老師都會帶有一種天然的敬畏和信服心理，不誇張來說，老師說的一句話勝於家長十句話，並且，從事一線教育的老師，他們對孩子心理的把握度更加準確，方法更巧妙，能最大程度合理的引導孩子。

2、高年齡段的孩子：

他們本身已經具備了一定的思考能力，情感方面也開始逐漸成熟，但是不可否認地說，孩子不是成年人，他們思考力與情感力並不成熟的，甚至帶有偏激性，所以我們需要做的是情感上的溫暖而不是理性上的分析，適度的包容以及小力度的懲罰。

具體措施如下：

①運動先行。

人的成長表現不僅僅在於思想上的成熟，也表現在身體上，孩子的叛逆期，正是精力逐漸充沛的時候，那麼就要培養引導他們運動方面的興趣，例如乒乓球、籃球、跆拳道等，透過消耗他們過多的精力，這樣既能正面地抑制叛逆期的衝動，又能多元化地培養技能，一舉多得，總的來說就是文體並舉。

②閱讀為重。

對於所有人來說，獵奇心理都是存在的，孩子自然也不例外，他們對世界的好奇更加超越成年人，根據這個特點，可以加以引導孩子向閱讀方面發展，這一來，書中蘊含的道理等就潛移默化地融進孩子的腦中，所謂的叛逆自然就不存在了。

對於叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這裡介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。尊重孩子：家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。忌從學習入題：同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。穩定情緒：家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。允許孩子犯錯：這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。