我不同意這個說法，在中國確實給人這種印象，普通人裡面玩音樂的確實理科好的少，咱先不提達芬奇了，國內知名音樂人裡理科男也不少，高曉松，鄭鈞，宋柯，李健，雖然不知道數學的具體成績，但是都是標準理科男，數學應該不會差。

好多學音樂的孩子學習不好並不是因為他們有音樂天賦，而是他們是因為文化課不好才搞的音樂。音樂專業屬於文科，因此，好的學音樂的孩子給人印象是理科不好，或者數學不好。

所以我的觀點是音樂和數學不衝突。是咱們的教育有問題，大家對學習成績太重視了，限制了學習好的孩子音樂方面的發展。

看題目有點滑稽、雖說音樂有先天自然天成和後天的努力結果、音樂和數學是兩碼事、但有音樂天賦、數學那也應該是一點一拔入門通巧一揮而就

一般說來，文青是學不好理科的。

因為文學藝術靠的是形象思維，而科學尤其自然科學靠的是邏輯思維、抽象思維。

百度上居然有這樣定義“文青”的：“意指一切思考基點被文字敘事、被自己的空想和幻覺、被審美喜悅和道德溫情扭曲、架空、置換了真實的身體感受性、歷史感/現實感以及思維邏輯性的人。”

音樂是什麼？

“音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，音樂能提高人的審美能力，淨化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們透過音樂來抒發我們的情感，使我們的情緒得到釋放。”

數學又是什麼？

“是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。”

“是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。”

亞里士多德把數學定義為“數量科學”，

數學邏輯的早期定義是本傑明·皮爾士（Benjamin Peirce）的“得出必要結論的科學”

但是數學的定義，已經把人搞得頭昏腦漲，更不要說學習和研究！

但和有人熱愛音樂一樣，有人熱愛數學；和世上有數學天才一樣，世上也有音樂天才。

據我的愚見，音樂天才對於情感、情緒是敏感的，對於聲音、節奏和音樂所描繪的意境是敏感的，他們可以透過強烈的情緒和理想主義的思維，透過形象思維，改變嚴峻的現實，發洩自己的感情，也就是前文所言，他們善於空想、幻想，他們讓現實服從“審美喜悅”和“道德溫情”。

而數學是現實的，它的一切結論都是必然的、合乎邏輯的，一是一，二是二，甚至精確到小數點後面若干位。例如圓周率3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 64 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 8 8 4 1 9 7 1 6 9 3 9 9 3 75 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4 5 9 2 3 0 78 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9 8 62 8 0 3 4 8 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9 8，還沒有完！

簡單說，就是具有音樂天賦的人不切實際，而數學是實際的，穩定的，必然的，

可是偉大的科學家熱愛人文藝術並精通人文藝術的也多：愛因斯坦是一位優秀的小提琴演奏家，普朗克擅長彈奏鋼琴，伽利略和牛頓都喜歡寫詩。中國地質學家李四光學過作曲，數學家蘇步青、華羅庚、谷超豪均愛古典詩詞。至於錢學森吹圓號、彈鋼琴、痴迷於古典音樂更是廣為人知。這些看似與他們的專業無關的人文藝術不僅使其人格健康，更使其思維開闊敏銳。

也就是說，他們的形象思維和邏輯思維都是很發達的，而形象思維給他們的邏輯思維插上了創造性的翅膀。

那麼，歸根結底，有音樂天賦的人能不能學好數學呢？

有人認為具有音樂天賦的人，在思考數學題的時候讀數字也是靠聲音，而不是靠影象。

有人認為有音樂天賦的人並不是沒有數學天賦，而是因為在不刻意去糾正的情況下數學思維會受到前者特質一定的影響，只要從上面所說到的方面不斷加強練習，成為數學高手是一件容易的事情。

也有人認為，也許會由於先天的某些因素人與人有一些差別，但這都是可以通過後天的努力來彌補的。

據我的看法，具有雙重天賦的人是偉大的天才，他們會在科學領域取得非凡的成就。

單一的音樂天賦會妨礙數學學習，但並不意味著不能學好數學。

並且，請記住：自然科學比文學藝術更容易學，數學比語文容易學，美術、音樂則學不會的永遠學不會。