我曾經就是一個數學比較差的人，平時怎麼努力也只有七八十分，但高考是一百五十分啊。好在高考那一次得了一百零八分。雖然離優秀差得相當遠，但總算是及格了。

我想了想自己的數學學的差，和以下原因分不開：

1.換老師。換老師對學生非常不好，除非那個老師教的太差了，學生要求換。一般情況下學生適應了一個老師的教學方式，再換另一個，就不一定靈了。我們高三就換了兩次數學老師，導致我直接對數學學習失去了興趣。

2.畏難情緒。都知道數學不好學，自己還沒開始就先判定自己不行，對於數學的學習是非常不利的。我自己是看到數學就覺得頭疼，哪怕是一道簡單的題目，也會有這樣的想法。

3.練的太少了，課本上的例題都沒有把握。覺得自己學不好，數學也就沒有花精力去練習，以至於課本上的例題還有一些覺得是非常陌生的。別人都在刷題的時候，我可能會在發呆，有時候看起來學的很認真，其實只是在無效的重複，會的依然會，不會的依然不會。

要把數學學好，我認為只要把課本上的例題全部弄清、弄懂，數學絕對在優良水平。所以不要讓孩子上什麼補習班了，浪費錢、浪費精力，壓力太大了。讓他把課本拿過來，照著上面的例題多練兩遍，他怕把例題背下來了，我不相信他考不好。

勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才！但要杜絕無效的、低水平的、重複性的學習，要練一道會一道，哪怕慢一點。

數學是一個不是隻靠努力就能夠學好的科目。數學主要靠的是智商。這個90%的因素是天生的。後天的努力只能夠佔到10%。能讀到好數學的，不用怎麼努力學習，他也能讀得好。讀不好數學的，刷再多題也都只能形而上學。

數學是既需要邏輯思維，又需要空間想象，又需要抽象理解的一門科目。計算只是其中最簡單的部分，邏輯才是其中最重要的。

但是這不代表著智商不夠高的學生就不能夠考出還算不錯的分數。在數學學習上有一種方法叫做理科文讀法。因為數學是有很多公式要背的，有的時候，公式和公式相互的推導又會形成新的公式。如果在學習數學的過程中把這些公式先死記硬背下來。然後再想辦法在做題的時候去用，多多少少都會拿到一些分數的。

如果把理科文讀法再發展的透徹一些。可以在背完公司以後，把數學每一個題型中經常要考的題目的解題思路總結出來，還是把它們背下來。那麼在做題的時候，你只要看這個題型是什麼樣的題型，然後根據自己記憶的套路去套用相應的公式，然後把計算的數字帶進去，自然而然就可以解出題目。

理論上來講，理科文讀法的方法如果應用得好，在高考這種難度的數學題，150分的卷子應該也能夠達到110分的一本平均線。

這種方法是數學三四十分的人可以透過自己的記憶力來達到的。

採用這種方法必須先認清自己，在數學上確實智商比別人更有所欠缺。只有認識到這點，才會真正的去用勤能補拙的“笨”方法去提高自己的分數。

貴小孩肯努力，這點非常值得表揚，但你沒細說ta的學習情況，不能具體找原因，我從大方面說說吧，或許有幫助。如果課本里的習題都會做說明ta有一定基礎，一般課本里的習題難度不大，都是簡單型別的，那麼ta在靈活運用方面有欠缺，可能是知識連貫性把握不好，應多回頭複習相關的定理，公式，定義。找個好點的家教能幫到ta。如果課本中的練習題做不了，說明基礎較差。這個提升難度偏大，但肯努力希望還是很大的，不過要付出比別人更多的時間，更多的精力，更多的毅力。現在初二，很多知識是初一的延續，把初一的知識學回來了，初二的較容易跟上，希望對你有幫助

數學連貫性與邏輯性較強，找個一對一的老師給他的數學把把脈，找找根源在哪裡，然後‘’對症下藥。‘’

我同學家的孩子也是這樣，他是讓我兒子幫他“診治”的。當時兒子高考剛剛得了縣狀元，同學是慕名攜子而來，兒子聽了他敘述的學習方法、數學成績，以及分配給數學的學習時間與作業情況。然後出了一組題讓他做，看完他做的題兒子就開始給他輔導，邊教方法邊幫他複習基礎知識。一個暑假很快過去了，兒子再給他測試，已經有了很大進步。下學期期中考試後他給兒子報喜，他的數學成績有了很大提高，學起來也輕鬆了很多。

治病要治根方可事半功倍，學習更是如此。因材施教，對症下藥，相信你兒子的成績會很快提高的，祝他成功！