我們應該如何正確看待學生模仿老師的事情呢？老師需提升自己的素質，做到以德樹人，以身立教

畢竟學生也有表達的權利，如果遇到一些不合適的現象，比如老師自身品德不佳，我們應該主張孩子發表自己的想法和建議，因為只有這樣才能確保學生受到良好的素質教育。

尤其是校園裡面，老師和學生實際上是相互監督的關係，我們不能過多的強調老師的強權性，也不能貶低孩子們的身份，所以只有老師言行品牌到位，才能真正的讓孩子信服。

語文是一門博大精深的學科，涵蓋了生活的方方面面，道德禮儀、社交文化、素質教育等等方面，可以說，語文不是簡單的識字掃盲，更多的時候是通過語言來進行文化的傳承。所以老師是可以通過語文課程來教導孩子們，明確指出一些不合適的行為，對於孩子而言，一個指向性的正向教育比倡導更加有效。

所以說，學生模仿老師這件事應該辯證的來看待，端看這件事帶來的社會影響幼多深，如果老師們都能起到模範帶頭作用，那麼也不會為孩子提供素材。以上配圖選自網路，如涉及侵權，請聯絡刪除！

我覺得大家還是要對孩子的模仿行為予以重視

喜歡模仿是兒童的天性，孩子們都是通過一次一次的模仿才逐漸成長有了自我的意識。而積極正面的模仿是他們探求知識的基本方式和學會生活技能的主要手段，他們憑藉握在手中的“模仿之劍”，可以開闢出一條條不同的成長之路，開啟一扇扇奇幻的知識大門。但模仿本身也是一把雙刃劍，因為孩子們的模仿通常是自發的，下意識的，如果不能及時給予正確的指點和引導，就可能對孩子造成傷害。

一方面，孩子們的模仿心理很強，但另一方面，他們同時又存在著的認知能力和行為判斷能力上的缺陷。就這個案子來說，作為父母，應該及時發現孩子“有害模仿”的傾向，模仿老師的學習方式，演講口才是沒問題的，但是模仿抽菸，罵人等不良舉動則會給孩子造成深遠的影響，同時，在相關的平臺播放又給孩子以錯誤的感覺，好像這麼做是對的，是值得炫耀的，這就產生了更大的問題。但最最可怕的是，不僅僅是對這一個孩子的影響，而是對千千萬萬其他觀看的孩子的影響。

希望家長們在生活中都能夠注意，抓住有特色的正面角色的言行引導孩子模仿，用具體形象的方法給孩子講道理，幫助孩子分清是非和美醜，引導孩子理解反面角色心靈的醜惡。

黑龍江鶴崗，一名初二學生，鍾美美在視訊上模仿的老師表演，惟妙惟肖，喚起了廣大網友自己童年坐在教室裡被老師訓的回憶。但近日也有傳出訊息說，鍾美美小朋友被約談，所以刪除了模仿老師的視訊。

其實這個視訊被刪除並不是壞事，老實講如果鍾美美同學一直模仿老師的話，的確有可能會得罪老師。首先我們來看鐘美美同學模仿的表演，能夠直擊人心，是因為她把老師在同學面前倨傲的表現，那種神情和細節全部都模仿了出來，並且將老師在接到領導電話時的那一種小人物的神態，也演繹的入木三分。

這會導致什麼樣的情況呢？被模仿的老師，他的神情神態會被同校的其他老師一眼認出，那麼其他老師，就很容易在背後引發議論，甚至把該老師傳為笑談，對於被模仿的老師來說，他就可能在群體當中感受到被排擠被議論，從而產生不良的社交體驗。之後，如果再面對鍾美美同學，老師的態度和內心的想法，將會產生較大的變化。

其次，從網上查詢到的資訊來看鐘美美同學是男生，但是她模仿的全部都是女性老師。會有翹蘭花指扶眼鏡。扭胯等女性姿態，還有掐著嗓子說話。從性心理髮育的角度來說，這並不利於一個男孩子的性別意識發展。男生更建議模仿同性的偶像，有利於他男性氣質的養成與發展。

當然網上也有議論說鍾美美同學的這種模仿秀，是否涉及到不尊重老師的情況。個人感覺這樣的視訊也是以娛樂性質為主，沒有必要放大，或者是到了需要上綱上線去討論的地步。目前鍾美美也已經拓寬了自己的模仿秀戲路，從老師的模仿，拓寬到了模仿鐵路視窗售票員。

這孩子表演實力確實了得。他的模仿能力和觀察能力，通過他的視訊收穫的粉絲量，已經能夠證實他的實力。對於孩子體現出來的天賦特長可以進一步培養與練習。感覺一個表演系的明日之星就要升起了。

我想講的都是現代所謂的自媒體惹的禍。

由於各種成本越來越低，比如說承擔道德的責任以及違法犯罪的責任，他們的成本非常的低，最近的一個事例就是，某省某家長說學校班主任體罰孩子跑步，讓孩子在有哮喘病的前提下吐血，但事實上，現在已經明確的就是孩子並沒有被老師體罰，而是家長在一廂情願的捏造了一些情況 。

而在最近的一些資訊中，我們瞭解到家長已經就自己的這種行為進行了道歉，但是前期他的這些行為已經被轉發了100多萬次，引發了社會，對於老師，對於教育，對於學校種種不良的影響，這種影響如何消失呢？

對於某個小朋友模仿學校的老師所做出的一些事情，有時候我們可以覺得的確有些現實的一些痕跡，但是隨著流量越來越多，我們不得不懷疑，背後有了一些為了博取眼球而進行的操作。

因此最初這位小朋友的模仿可能是一種遊戲，可能是一種學習，但是發展到最後恐怕就變了性質。

最後想表達的就是教育是最廉價的國防。攻擊一個國家的教育體系，以及他的教育工作者，讓他們徹底在公正領域中沒有任何，存在的，榮譽感，那麼這個國家的教育也基本上就走到了盡頭。

並且我們現在已經基本感覺到，幾乎所有的教育從業者都是束手束腳的在工作。

希望所有人千萬不要對這件事媒體化，分析來分析去的，這就是疫情期間孩子一個簡單的玩耍方式，我覺得老師也沒有那麼脆弱吧，模仿一下就這壓力那壓力的，如果大家把這件事這樣定論對孩子的成長才是莫大的壓力，這麼優秀的孩子，呼籲大家還孩子健康成長的環境！

上層次的人，人生寬度會能理解下層次的人。也就是說，如果是一名正確化態度的老師，我想老師一定對有如此天賦的學生讚賞不已，並一定能理解娛樂這件事。但我們看到的孩子模仿的老師，本身是有瑕疵的。如果能正確對待自己的瑕疵加以提升，這麼老師也說能育人心靈的好老師。但按模仿反應來看這名老師也就是一名普通的教師隊伍裡的混混。沒有辦法要求所有的從業者都講靈魂，有很大一部分人只求有口飯吃。那麼我們的教育真的還是任重而道遠的。

學生為什麼不可以模仿老師，如果不是真實存在的樂觀事實，哪裡來這麼多靈感，藝術來源於生活，可能存在高於生活的東西。老師，這對於我們來說是個高尚的職業，但是是不是所有人都配叫老師，挺值得反思的一個問題，一個巴掌拍不響，別一味怪孩子，也不是所有老師都值得尊重！

孩子的成長都是從模仿開始的，現在不管學校還是社會，都動不動就強調家庭教育，不就是因為孩子會模仿家庭成員的各種行為嗎？那孩子小的時候在家裡時間多，家庭成員為了教育孩子就必須注重自己的言行舉止，孩子大了，在學校時間多，作為模仿物件～老師，難道不應該也注意一下自己的言行舉止麼？何況這位同學模仿出來的老師就是嚴厲了點，如果現實中有這樣的老師，也不是不可接受，老師也不必玻璃心。

為人師表，一言一行皆是學生榜樣，學生學習老師是正確的無誤的。 既然老師領導那麼怕學生模仿，最好先以身作則做好自己，身正不怕影斜，有學生模仿優秀老師言行，感染千萬觀眾，一致好評，何嘗不可。

孟母為什麼三遷？就是因為孩子有很好的模仿能力，對於孩子來說出淤泥而不染是不存在的，周邊的環境對孩子都有潛移默化的影響，何況是天天接觸的老師，所以學生模仿是天性，只是這個例子相對極端他火了而已，我敢說各位都有多多少少模仿老師的情況。所以應該規範的是老師，而不是在這討論孩子的模仿是對是錯。個人見解，歡迎討論。

最近有一個網名叫“鍾美美”走紅了，而且是紅得一塌糊塗，這個“鍾美美”是一箇中學生，在黑龍江鶴崗的一名初二學生。用其 獨特的視角演繹了自己的老師，該學生的表演“拿捏到位、表現出眾、表演超人”讓其一夜增長30多萬粉絲，贏得了網友的關注。

當然教師和演員不衝突，教師不僅是教師，還是心理老師，衛生老師，生活老師，扮演者多種角色。而演員，也可以演繹教師一角。不管這位同學，將來是當教師，還是當演員，肯定會深受學生或者粉絲的喜愛。畢竟現在才初二，“教師”這個角色已經被其“演繹”的很好。

筆者是一名鄉村教師，記得我才從鄉鎮中學到鄉村小學任教，當年是小學二年級的語文老師兼班主任。班裡一共25名學生。班裡的學生調皮又可愛，每次都讓我又氣又無語。

下課的時候我喜歡坐在辦公室，因為課比較多，一週二十多節課。下課十分鐘顯得特別寶貴，可以在辦公室喝口水，稍稍休息一下。可是我們班的這些“小精靈們”就在辦公室外的窗戶上偷偷的看我，美其名曰：觀察老師。

最開始是兩三位女生，後來不僅有男生還有女生，每次下課都有七八個，甚至十幾個學生從前後兩個窗戶外觀察我，我往外看一眼，他們就笑著跑來了，一會又偷偷的過來觀察我。真的有怪怪的感覺。

除了對我衣著打扮評論外，對我的一站一坐都提出自己的意見和看法。而且還經常模仿我的言行舉止。這些小可愛，真的讓人生不起氣來！正是因為他們的模仿和時常關注，我才更加註意自己的言行舉止，深怕對學生造成不好的示範作用。

“老師，我爸爸就愛吸菸，你怎麼不吸菸呀”，我從不吸菸，除了工資的緣故外，我聞見煙味很難受，當然吸菸對身體有害。“不吸一根菸”是我的原則，從小到大，對別人遞過來的煙，我總是說：我不吸菸！

老師模仿的老師只有兩種，一種是自己喜歡的老師，一種是自己討厭的老師。我覺“鍾美美”模仿的是個好老師，挺認真負責的，也並沒有醜化老師，沒必要上綱上線。

其實根本原因不是學生該不該模仿老師的問題，而是老師對待學生的態度是不是很過分的問題，這孩子有什麼錯啊？有句話師者傳道授業解惑也，言傳身教，老師一言一行，皆會被學生模仿，是好是壞？作為老師，覺得孩子模仿沒有惡意，只不過放到當事人身上就可能有點感覺不一樣，但恰恰能反應出現在教師自身的一些問題，教師不應該逃避而應該反思自己，大家覺得呢？

第二個視訊模仿老師在班級責問抄作業事件，其中用到“滾出去”一些詞彙。

第三個視訊模仿老師監考，給學生分差生好生，直接讓某同學把卷子捂起來，不要讓別人抄，最後竟然打招呼讓一個尖子生來自己的輔導小班補課。

就這三個視訊，我們可以看到鍾美美提出的教育界的一些亂象：

1.老師收禮 2.辱罵學生 3.有償補課

光著三條，就已經嚴重違背師德，讓老師吃不了兜著走了。

最為關鍵的是，這是鍾美美模仿數學老師的視訊。不管鍾美美小朋友有沒有進行藝術加工，此時鐘美美的數學老師應該如坐鍼氈，跳進黃河也洗不清了。所以鍾美美小朋友被約談，是意料之中的事情，因為不僅是鍾美美小朋友的班主任老師，還有所在的學校，恐怕都處在風口浪尖。

現在這位小朋友已經澄清了，這些都不是現實中的老師。

鍾美美小朋友的視訊之所以走紅，除了表演形象，神態模仿到位外，更重要的是，在這些視訊中出現的一些情景引發了很多網友的共鳴，比如送禮，暗示補課等事。

說實話，現在很難從視訊中判斷出來，鍾美美是完全模仿自己數學老師的，還是通過網路上的一些段子和素材，進行了一番加工創造。

不管從哪個角度說，鍾美美小朋友現在都是老師眼中比較“難搞”的一類學生，而且此時的境地很尷尬，老師很尷尬，這個小朋友和家長的處境也很尷尬。

換位思考，如果鍾美美是我的學生，模仿老師我覺得無傷大雅，甚至是寒假打發時間有趣的嘗試。但是如果是被網友定性為，模仿哪一位老師，我覺得這個就比較尷尬了，有可能是老師的行為被揭露了，或者是無中生有的一些言行，都會給當事老師帶來極大的壓力。從這點來看，我並不贊成這樣的做法，的確有點不尊重當事老師。

現在鍾美美小朋友已經把視訊都刪掉，也退網了。但是我認為這些視訊都是有積極意義的，一方面暴露了某些教育界的亂象，一方面也暴露了當代孩子和家長的一些不足。

作為老師來說，一定要注意自己的言行，這是網路時代，資訊傳播速度超過我們的想象，我們必須謹言慎行，遵守師德師風的要求，努力成為一名受學生愛戴的好老師。

其次現在的學生都很有個性，老師要因材施教，高高在上的老師形象，已經不再受到學生的喜愛，要成為一名業務水平高，同時能夠走進孩子心靈的老師。

作為家長來說，視訊中提到的一些家長，並不能很好的教育孩子，承擔起自己應有的職責，所以家長要努力，陪伴孩子，教育孩子，引導孩子。

作為學生，適當的模仿學生，調侃老師是可以的。但是過度就不好了。既傷害師生感情，又影響自己的情緒。年級比較小的學生，是情緒化的，同一件事，可能過一段時間看，又呈現不一樣的狀態。所以要學會客觀冷靜的看問題。尊重老師，團結同學，為自己創造一個良好的學習氛圍。

最後頻繁的上網玩抖音，在乎粉絲，肯定會對學習產生一定影響，也不利於未來的職業規劃的發展。不管未來從事演藝事業與否，這一段經歷，都會是難忘的人生經歷。希望這位小朋友能夠早日迴歸學習正軌，調整心態，輕鬆上路，努力成為自己想要成為的樣子。

高中時，有同學在作文裡描寫數學老師上課的樣子，人物刻畫太典型了，語文老師當樣文給大家讀，全班爆笑，笑到肚子疼。

當時語文老師神祕地說，你們知道為啥咱食堂裡，教師和學生的就餐區是分開的嗎？

因為若干年前，同樣有一位文筆絕佳的同學，作文裡描寫一位老師吃飯的樣子。文筆實在太厲害，太生動形象了，全校師生爭相傳閱。雖然那篇作文是先抑後揚，落腳在對老師的敬愛。但任憑老師臉皮再厚、肚量再大，讓學生這般描寫還全校傳閱，也是會尷尬的。如果學生們爭相效仿，都默默觀察老師吃飯，這可咋辦？老師們吃飯都感覺有人盯著，太不自在了。於是，學校把教師和學生的就餐區隔開了，再也不敢讓學生看老師吃飯了

雖然擋住了觀察老師吃飯，但是擋不住觀察老師上課啊。誰叫學生文筆好呢

回到鍾美美的問題上，其實孩子也不是故意刁難老師，誰能想到視訊會這麼火爆呢。

如果只是小範圍的傳播，其實無傷大雅，老師肚量大些，翻幾個大白眼，睜一隻眼閉一隻眼也就過去了。

但是全國範圍內的傳播，問題性質就變了。就從模仿秀/搞笑視訊上升到了“教育問題”。雖然裡面的老師和我們身邊的老師都差不多，偶爾暴躁一點、說幾句狠話，都是常見的事。但是，這麼暴露出來，國家/教育局/學校管還是不管？是否表態？被模仿的老師是否會被人肉？是否將面臨網路暴力？以後在學校老師、在學生和家長面前，如何自處？這些都是非常實際的問題。

孩子的才能應該得到大家的支援，但是既然不小心成為了“公眾人物”，視訊不小心火了，那在藝術創作中，就要多注意一些了。

最近鍾美美同學模仿老師的視訊有：抱病上課、突擊抄檢、接主任電話、語文老師發飆、處物件被老師抓了、數學老師生氣。每個視訊都演得非常到位，惟妙惟肖，沒有劇本安排，都是靠記憶中的老師影響，即興拍攝而成。

首先，因為我們都知道孩子是天真無邪，最為真實真誠的，那就別利用孩子的天真無邪去博眼球，去追求利益。讓孩子捲入這場輿論風暴眼，最終受傷害的可能會是孩子。看看他這張充滿活力和稚氣的臉，我覺得，幕後推手們也該放過孩子，放過涉事者。也就是放過教育吧！

其次，在教育領域，小部分教師的言行不代表所有的教師。我們不能放大部分人的行為去打擊損害整個行業。每個行業都有一些不良現象存在，都有部分害群之馬。在目前社會氛圍中家校空前對立的情況下，確實不應該去宣揚部分的老師的不當言行，放大到整個行業，從而危害教育。

最後，我們要多點正面引導，多些弘揚正能量，多宣傳愛崗敬業的優秀教師。這樣才能真正促進我們的教育事業。目前已經很多優秀的人不願意報師範院校，不願意去考教師資格證了，如果任憑媒體一味地諷刺抹黑教師群體，那麼教師的處境會越來越難，最終吃虧的是誰？是廣大人民群眾的子女，是我們！

偶然也看了幾個這位同學的視訊，能感覺到這位同學有著很高的表演天賦和模仿能力。這種天賦真的不應該用所謂傳統的師道尊嚴加以抹殺。

看到這位同學的表演，我不禁想到了自己在師範讀書的一個同學，他也有很強的模仿能力，他經常在我們面前模仿當時我們的教導主任。在一次全校性的元旦晚會上，當時我們就推薦他表演了一個小品，其中就有模仿我們教導主任的情節，還引起了不小的轟動。

為了表示尊重，我與他還專門去向教務主任徵求了意見（當時我是班長），而我們的教務主任不僅沒有反對，還指點了他幾處模仿得不太像的地方。

一直以來對我們的教務主任爽快地答應，我們還沒感覺到什麼，今天看到這則訊息我才突然感覺應該向我們教務主任致敬。

這只不過是少年的天真，我們做教師的為什麼不能包容呢？而且我們也有更好的方法去處理，比如說可能引導孩子今後去模仿更多的其他內容。

總之對於孩子們表現出來的天賦，我們做教師的決不能因為自己所謂的顏面而粗暴地加以抹殺，而是要鼓勵和正確引導