在這一年裡，在醫院見了好多自閉症小孩，只是有改變，很少有人完全康復成正常孩子一樣，包括我的孩子，變化是很大的，只要努力就有奇蹟發生的

自閉症是人三歲前發病的一種從生理到心理的全方位發育遲緩，核心問題是社交障礙，伴隨著興趣狹隘和刻板偏執行為。

我與我家人見人愛花見花開車見車爆胎的自閉症譜系女王已經朝夕相處了六年，整天泡在機構的自閉症孩子堆裡，我最直接的感受就是他們就是這麼一種人，他們的生長曆程被極度拉長，每個自閉症孩子表現各不相同，在我看來他們的成長週期也不同，通常衡量他們能力都以年齡為標準，打個比方吧，一個自閉症孩子實際年齡為十歲，他的各種能力年齡可能只達到五歲，還有的可能只達到三歲，這與他們所受的教育與各種環境的影響有關，也與他們自身的客觀條件有關。

總之他們就各種能力幾乎全方位落後於普通人，而社交障礙的核心決定了他們幾乎不懂我們的人情世故，一輩子都會天真爛漫。

這是他們的天性，我家女王就天真到無法自保，完全不會傷害別人，更不用提有害人之心了，從某種程度上來說如果他們懂得了人情世故的話，就代表他們的自閉症好了，但對真正的自閉症來說這是不可能的，這是他們的特質，他們就是這麼一種人，所以無論我們透過什麼手段和方式也無法“治療”好他們的自閉症的。即便是現在我們公認有效的可以改善自閉症社交障礙的ABA行為分析法也是如此。

其實在我理解所謂“治療好”就是盡力讓他們可以融入我們的世界，用我們普通人可以接受的行為方式與我們互動，而我們普通人給予他們最大的包容與關愛，這世界給他們一個寬鬆的生存空間，這就足夠了。

這世界本來就該是多元化的，自閉症也是人類的一份子。

自閉症，是一種全面發育性障礙疾病，該障礙甚至會伴隨一生，目前對自閉症進行了長達70多年的研究，依然未能找到準確致病因，也就是說沒有完全可以治癒自閉症的醫學方法。

縱然如此，我們依然有辦法提高這些患病孩子的生活質量，也就是說自閉症是可教育改善其行為的，透過適當的治療訓練，幫助他們在認知、情緒、社交、自理等方面得到一定程度的改善。

自閉症孩子的教育要與生活相融合，在生活訓練中應該遵循：生活中處處是教學場景、因勢利導注意延伸、貴在堅持等原則。

自閉症有一大特點，症狀表現千差萬別，沒有任何兩個自閉症孩子的症狀相同，也正因如此，我們對自閉症有了新的認識，透過近年來的研究，自閉症以及演變成一個“譜系”的概念（Autism spectrum disorder，簡稱ASD），自閉症的定義也更為寬廣。

由於自閉症的定義更為寬廣，我們對自閉症的診斷也變得更為複雜、精確。

因為這些孩子的症狀表現不盡相同，他們每個人對治療的需求也不盡相同，不是每個孩子都適合一種方法，他們需要根據自身情況採取個性化的治療，在訓練過程中一定要抓住每個自閉症孩子的核心目標。

1.應用行為分析法（ABA）

將目標任務分解為多個小而基礎的片段，分別進行強化訓練；

減少重複和刻板行為；

增加說話、玩耍和社交機會；

2.言語-語言療法

增強語言和實際功能之間的聯絡；

強化手勢、語調等可以輔助語言表達的技巧；

儘量誘導患兒表達自己的需求和興趣；

改善語言理解能力和社交技能。

3.作業療法（OT）

透過完成手工任務來增強運動技能；

改善感覺統合能力；

目標定位在認知靈活性和日常活動積極性；

提高環境適應能力。

4.物理療法（PT）

聚焦於形成與各年齡段相適應的運動功能；

增進力量、協調性、平衡和運動規劃；

5。社交訓練

主要針對已經具備較完善運動和言語功能的自閉症患兒；

增加與周圍環境的交流與溝通；

改善社交技巧。

目前最新研究表明，催產素能夠使高自閉特質個體對積極的面部表情產生了注意偏好，也是中國國內首次發現催產素對自閉症的症狀有改善作用的成果。