（一）求助

一天，豆豆正在跟小朋友玩耍。兩個人爬到了桌子上下不來了，他就大喊：

“媽媽，救命啊！救命啊！……”

奶奶聽了很生氣，覺得救命很不吉利。

我立馬跑過去，說：

“豆豆，你需要我的幫忙嗎？我們可以換個詞語？”

“什麼？”

“Help，當你遇到危險的時候說help就可以啦！”

“Mummy，help，help……”

（二）橡皮擦

兩歲多的孩子正處於秩序敏感期，有一次，他把我所有的橡皮擦拿出來，一會兒擺成直線，一會兒壘得高高的。我就好奇：

“豆豆，你在玩什麼啊？”

“橡皮擦。”

“Eraser？橡皮擦？”

“是的，eraser。”

場景式教學就是在生活對話中，把英語單詞插進去。孩子超強的模仿能力和學習能力讓我們完全不用擔心孩子不會讀或不懂意思。

除了說，我們還應該注重孩子平時的多元化輸入。比如：聽英語兒歌、看原版動畫、讀英語繪本等，我們家長只要做好引導就好，然後靜等花開。

1、不要錯過雙語言體系形成的最佳時間。 科學研究表明：0-6歲是孩子的語言敏感期，0-1.5歲是語言學習的最好時間，1-2歲是語言爆發的關鍵期，6歲以後，超級大腦完全消失，12歲以後則完全喪失。 也就是說，如果在12歲之前，沒有給孩子提供真實自然的雙語語言環境，孩子便永遠失去了形成雙語言體系的機會。所以，讓孩子學習第二語言，趕早不趕晚，從0歲就應該開始了。

2、給孩子創造良好的語言環境。 處於語言敏感期的孩子對語言有著強烈的探索熱情和超強的吸收能力，在這一時期，如果父母能夠給孩子創造良好的語言環境，孩子的語言能力就會相應地提高。

首先，需要根據孩子的年齡特點，提供相應的學習內容。

0歲：打基礎階段，父母要對孩子進行語感啟蒙，培養孩子最初的音素意識，每天讓孩子聽一些字句簡單、韻律強、朗朗上口的英文兒歌，並多次重複。研究表明，新生兒對言語的刺激是非常敏感的，不足10天的新生兒就能區別語音和其他聲音，並對之做出不同的反應。嬰兒在沒有任何語言經驗的時候，能夠區分所有的語音。

1歲：父母可以和孩子進行英文繪本親子共讀，讓孩子的世界裡不僅有中文繪本，也有許許多多有趣的英文繪本。

2歲：可以讓孩子看一些製作精良的英文動畫片，動畫片色彩鮮豔的畫面，生動有趣的劇情，孩子很容易就會被吸引，自然而然地進入英文語境，無形中會學到許多經典的英文詞彙、句子。需要注意是要適當地控制觀看時間，以減少電子產品對孩子的傷害。

3-4歲：讓孩子學習字母和自然拼讀，如果父母自身英文水平不高，可以藉助一下外力，請老師專門來教，或者去培訓機構學習。

其次，巧用資源，創造多語言的“周邊”環境。

01 在家裡專門擺放英文圖書展示架、佈置英文閱讀角，放置英文原版讀物、繪本、分級讀物，讓這些成為孩子生活空間的一部分。

02 購買一個音質較好的音訊播放器（或者小音箱），每天放給孩子聽，不一定要求孩子專門去聽，孩子在玩遊戲、吃早餐，或者去上學的路上都可以聽，累計時間最好超過一個小時，達到一個較好的磨耳朵效果。 03 手機上下載安裝RAZ課堂（美國小學同步閱讀）、英文趣配音、英文詞典等常用軟體，RAZ可以用來看英文動畫、英文繪本、英文故事、原聲跟讀等等。趣配音可以讓孩子練習英文對話，實時配音、錄音。在遇到不熟悉的單詞、句子時，英文詞典可以很方便地查詢，及時解決問題，加深理解。

綜上，為孩子創造一個全方位的語言環境，對孩子進行長時間的持續英語浸泡，孩子很快便能成為一個名副其實的雙語寶寶。另外，從0歲開始學英語，不僅能讓孩子擁有雙語言體系，還能收穫一個附帶的好處——增強孩子處理多工的能力。所以，爸爸媽媽趕快行動起來吧，越早行動，孩子越早受益，效果越好。