編故事應該編的完整點！

下次你可以參考記敘文寫作要素“時間、地點、人物、事件”以及事件的“起因、經過、結果”。同時你應該注意“細節”、“心理活動”等，並從“視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺”等“五感”（按需選擇）中詳略得當的進行修飾。最後一定要把問題昇華一下，達到可以引起讀者共鳴的程度。

比如你在問題描述裡說的“前提班主任是違規開的補習班”這句話，你說這句話的小心眼不過就是為了引導答題人們去批評班主任“違規”這點上而已。你這樣是不夠的！因為稍微有點腦子的人就會想：你明知違規還送去，那麼是不是你們請老師的呢？是不是你們上趕著請人家老師補的呢？

所以告訴你個“技巧”：下次再編故事的時候一定要寫上這幾點：1、班主任威脅孩子 2、家長敢怒不敢言怕被穿小鞋 3、班主任課上糊弄不講重點……

你看，你把這幾點“編”進來之後，效果就截然不同了！很多人立馬就會站在你這邊更你一同討伐班主任，也包括我，我肯定也會極力譴責孩子的班主任行為！

再比如“被校長髮現孩子捱打耳光”這點，你要說清楚為什麼捱打！

比如你要說你家孩子堅決的反對違規補課行為，勇敢的和惡勢力作鬥爭，而校長是班主任的保護傘，充當班主任的打手（注意，此處必須注意邏輯，強擰在一起容易出現漏洞，所以需要自習的編！大膽假設，認真推敲！）……

如此一來也會起到很好的抹黑效果。

如此一來，一篇合格的控訴文就算出爐了，不過這畢竟不是寫作文，純文字還是不夠的，你還應該找點能夠扣題的照片，比如老師補課現場照片，比如孩子捱了耳光之後臉上印記的照片！

完美！

而不是跟現在似的，回覆裡幾乎沒有人相信你說的是真的，甚至有人明確質疑你的動機不純！

其實我也是質疑者之一！

看你說的，應該是校長打的，這種情況可以直接報警，並且到教育局投訴。首先補習違規的是教師，沒有法律和規定禁止學生補習，就算有，校長也沒有權利去執法！並且打人本身就是違法違規的！不要擔心，校長以後會找學生的麻煩，如果要治他，就要讓他也知道疼，用法律保護孩子

補充一下，孩子週末跟同學兩人去參加班主任的補習班（偷偷辦的學校規定不允許辦）這個是要給錢的，我們家長也默許了，我相信大多數的家長都希望自家孩子能贏在起跑線上，他們兩個走到校門口碰到校長，然後校長問話你們來做什麼的，孩子告訴校長過來玩的，因為事先班主任有交代不能說來學習補習，校長估計知道他們是來補習的，然後繼續問到底來做什麼的，畢竟小單純另外一個招了，說來補習的，校長就說孩子之前撒謊騙他，然後就打了孩子，我孩子當時回家沒有說，另外一個孩子回家說了！然後家長在班級家長群問我才知道我孩子也捱打耳光了，當時那個氣憤沒法言語！（我們這邊教育局包括學校事不允許老師辦補習班的說是為了呵呵孩子減壓，我也是跟孩子商量同意後才讓他參加的）！是真實的不是編故事！我也是隨口問下，看看大家會怎麼處理，我是選擇息事寧人！（應為當時孩子包括班主任都說好話，班主任說校長也跟孩子道歉了，綜合考慮吧就沒鬧！但是心裡是覺不允許有第二次發生，多少覺得孩子有點無辜）但是心裡也多少有點不甘，因為孩子在我來很懂事也很優秀！我是內心不允許在發生這事，所以看看大家會怎麼處理此事，是真實的事不是故事！