這樣的情況應該經常會碰到，所以不必為此沮喪，而是要搞清楚究竟問題卡在什麼位置，弄清楚問題就離解決問題不遠了。

我們小的時候會因為搶一個玩具和小夥伴鬧得不可開交，轉過身心情好了， 就發現可以讓著他，也可以一起玩兒，其實有很多種方法。長大了看來，那時候很可愛，那件事很簡單。這說明，心情好了，事情會好。能力提升了，問題只是個事件。

開車的時候，油門兒是向前，同時還要踩剎車，也要倒擋，還有轉向。遇到事情也是如此。

所以，在工作中遇到瓶頸，等待事情峰迴路轉，成長自己柳暗花明，都是解決問題的辦法。

問題是解決不完的，放一放停一停換個角度，在重新面對的時候，也許就能夠悟到：平靜是向上的雲梯，退後一步自然寬。

這個問題很多人遇到了，我也是其中之一。

首先，學習上遇到了瓶頸，說明你是一個很愛學習的人，知識方面有了一定的經驗和積累，現在遇到瓶頸說明需要進一步提升一下自己，生活中可能沒有人帶你，但是你可以自學摸索，解決問題。當你自己能解決一些問題的時候，你的能力一定會變的強大起來。網際網路時代，分享經濟，只要你有學習能力，到處都有你想學的知識，哪怕你是廠線上的工人，每天八個小時之後的時間好好利用起來，用在學習其他技能上，這就是與人拉開差距的關鍵時間。有一句話是這樣說的“不牛逼不可怕，可怕的是比你牛逼的人還在學習”學習和提高自己是解決問題最終辦法。

工作上遇到瓶頸，說明專業能力需要提升或者改變方式方法了，有些職業受到年齡限制問題，儘快調整方向，提高技能，提高職業競爭力，有備無患。最近，我也遇到了工作上的問題，人到中年，有些事情沒法跟年輕人相比，這就是瓶頸，但是生活還要繼續，所以需要換一種思路，做自己該做的事情，我相信網際網路時代，別人能做好，我也一樣可以。

最後我想說的是，遇到問題一定要換種思路去想問題，辦法總比困難多。

出現瓶頸，意味著一次改變自己的機會出現

，瓶頸是所有人在成長過程中都會遇到的砍，當自己感覺到瓶頸的出現時，一方面說明目前的現狀以及無法滿足你的發展了，另一方面也說明你迫切需要做出點改變了

出現瓶頸並不可怕，可怕的是你繼續安於現狀，沒有抓住這次好機遇，讓自己有更高層次的發展

瓶頸的出現也正是我們有所突破的時候，所以，請理性對待瓶頸，並抓住機遇，將瓶頸當成你成長路上的助推器！

我是70後，以優異的成績考上了中師。畢業後在中學教語文。後來調入職業學校任初中語文，從事初中語文教學二十年，送了幾屆畢業班。在教學上積累了些經驗，自認為教初中語文得心應手。

上職業中學的學生一般是分數不夠縣城一二三中，情非得已才來上職業中學。底子較差，基礎薄弱，在學習上的好習慣未養成。但即便這樣的學生，經我三年的學習上的不斷訓練，中考也能取得較好成績。期中一屆學生，我是從初三接的，一年時間的磨練，班內只有五名早已放棄了學習的學生72分以下，其他的100分以上的五人，大部分都考了90多分（中考滿分120），稍微差點80多分。我在初中語文教學上非常自信。

2017年學校招生調整，不再招收初中生。鑑於我在教學上取得的成績，領導把我調入職業高中教語文。儘管職高語文只有基礎模組上下冊、拓展模組一冊，共三冊，但對於我都是一個陌生的領域。感覺有些力不從心。但既然接受了這項任務，我就想要幹好，也想超越下自己，挑戰下自己。

有幾篇文言文，學都沒有學過。第一關，先要過誦讀。幸好每冊課本，都配有助教光碟，講讀課都配有朗誦。我就先放朗誦，自己跟讀學習，等課堂上讓學生朗誦時，我再和他們一起讀，比他們學習得還要認真。助教光碟上講讀課配有PPt，教案，歸納好的習題。我再結合課本、教參、練習冊，不懂的問題再上網搜或再和有經驗的老師請教。高二上學期終於講完了這三本，感覺自己提升的不少，長出了一口氣！

接下來，第一輪複習開始了，一模組一模組訓練。因為學生基礎差，就因材施教，讓他們讀寫背誦，再反覆提問，當我把訓練過的幾十道詞類活用、幾十道句式判斷、幾十道古今異義詞、幾十道通假字通通給他們提問一遍，竟然無錯誤時，我真是輕鬆了許，這個週末又安排出專項測試，看他們掌握的情況。

問題總是層出不窮，園林班的十個複習生又有點心急，嫌進度慢！第一輪複習已基本告一段落，下一步先做一套試題，練練身手！也順便檢測以下看複習生出錯的地方，對他們多加關心！

複習方案既按部就班，又要與時俱進！總之，在自己遭遇瓶頸時，力爭多下功夫，多努力，不斷反思總結，服務好他們，爭取出個讓自己滿意的成績！