現在的新教材，小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，佔所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。

不得不說，孩子們古詩文學得不紮實，將來語文高考成績一定會受影響。

高考，作為教育體系的指揮棒，提升古詩文在高考中的權重，已成大勢所趨。攻克古詩文堡壘，才能拿下中高考根據地。

於是，很多家長掀起了一股讓孩子背誦古詩的風潮。但孩子背過就忘，有什麼好方法呢？今天，就讓沁霖來告訴你。

NO.1理解記憶法

一首古詩詞，要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容都有一定的邏輯性，你將詩中的意思背記下來，到用的時候，再還原成詩詞的語言，這樣就比較好記了。

例如：“眄睞以適意，引領遙相希”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。這句詩的意思是：在無可奈何的心情中，只有伸長頸子遠望寄意。

NO.2情景想象法

所謂的情景想象法，就是發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。

例如：“採菊東籬下，悠然見南山”，記這首詩的時候，你可以想象有一位衣著襤褸，但悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞並採摘著菊花，他身後是輪廓清晰的南山。腦海想象出這樣的一幅圖畫，那麼這首詩在你腦海裡就有不可磨滅的印象。

NO.3韻腳記憶法

古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。

例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這句詩的韻腳是韻母“an”，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，加深記憶。

NO.4誦讀記憶法

在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉得很長的樣子，很多人都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，盡情體味詩中的意向加深記憶。

NO.5分析記憶法

分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦裡留下持久地印象的。如果適當的使記憶的東西和過去的記憶，價值觀建立聯絡，那麼就對記憶這件事物起到很好的促進作用。

例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這是大詩人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完這首詩，不妨分析下。詩人為什麼說四月的時候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。因為山下和山上的氣溫不一樣，因此桃花開的時節也不同。如果稍用地理知識分析，就知道，這是自然帶分佈中的垂直自然帶，對這句詩的記憶肯定深刻。

NO.6對仗記憶法

很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶時，你可以兩句對比著記，這樣可以克服記憶單句的困難。

例如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這兩句詩對仗比較工整。兩個對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易記住。

【寫在最後】

從小就開始積累和學習古詩詞，除了可以提高孩子的語文成績，還可以在很大程度上提升孩子的文學素養。所以現在讓孩子多多積累一些古詩詞，離“腹有詩書氣自華”的目標就會更近啦！

很高興能和大家一起探討小孩背詩容易忘記這件事。對於小孩學背詩我還是有一定心得的，因為我已經和我的孩子一起堅持背詩詞歌賦三年了，欣慰的是現在還在繼續，孩子也該比較喜歡。下面就談談我是怎樣跟孩子一起學背詩詞歌賦的。

一 千萬別跟孩子提‘’背‘’這個字。我都說讀，我們只要讀詩就可以啦，每天早晚各讀五遍，一遍都不用多讀。讀完當天任務的五遍我們一般還要把以前讀過的詩拿出來回籠，讀個兩三遍即可滾動學習加強記憶。這樣一首詩三五天孩子就能背了，這時我還要表揚她，表示出驚訝感，‘你都會背了，媽媽還不會呢！’讓她有成就感。

二 計劃好要背的詩後，我把她抄在小本子上，切記丟給孩子一本厚厚的冷冰冰的唐詩宋詞，這樣讓孩子有壓力，感覺背的東西太多了！手抄本有媽媽的味道，媽媽在跟她一起學習，培養她的興趣！

三 學習新詩之前在百度上搜一些關於介紹詩的視訊，這樣可以幫助孩子理解記憶，腦海裡有畫面感。看這樣的動畫孩子們樂在其中！

四 孩子背過的詩我都用一個叫為你誦讀的軟體把它錄下來儲存起來。三年下來都有一百來個作品了，孩子背詩的同時也鍛鍊了她的朗誦能力。其實這也是一個興趣的培養，畢竟自己有了興趣才能走的更遠！

即便是這樣有些詩還是會忘，但又有什麼關係呢？我們的初心是讓孩子們生活不僅有春夏秋冬，還要有詩詞歌賦，根植於心的美是永遠不會忘卻的！

從我家兩個孩子背唐詩的過程中，我發現一個特點：小孩子記東西，記得快，忘得也快。因此，建議題主不必過分焦慮。記憶的過程，就是一個迴圈反覆的過程。正所謂：讀書千遍，其義自見。孩子沒有一個誦讀、背誦量的積累，是不會達到長久記憶的效果的。更何況，您也提到是一般小孩。作為一般家長，不應總去羨慕別人家孩子的過目不忘，而應該著眼自家孩子熟讀成誦。

孩子的記憶力是隨著他們大腦功能的完善而不斷髮展的。在不同階段有著不同的表現。

1.孩子學說話以前的記憶：

這一階段，是一個重複認識的過程。也就是孩子對曾經見到過的事物，當他們再一次看到的時候，會覺得熟悉。比如，3個月的孩子就能從許多人中認出自己的媽媽。

隨著孩子年齡的增長，他們記憶力持續的時間會逐漸變長。有研究顯示，5個月的孩子，能夠記住抽象的圖片或者照片上的人臉達2周時間。6個月的孩子記憶保持時間增加到至少2個月。所以，半歲以後的孩子，見到穿白大褂的大夫就會哭鬧，甚至當他們知道自己要去打針的路上就哭鬧不止。這正是因為他們記住了打針時的那種疼痛感。

1歲左右的孩子就能記住一些詞語的含義了，也能說出一些簡單的字或詞語。這個時候，他們已經具有會議的能力。1歲半的孩子能夠有意識地記住一些事物，並且可以記住一件事物長達4個月。但是，這個階段，大多數孩子的記憶還是短期記憶。

2.孩子學會說話以後的記憶

2歲的孩子，能回憶自己去過哪裡，自己的玩具丟在哪兒。

3歲的孩子，能過記住幾個星期之內發生的事情。

6歲的孩子記憶能力可以達到成人水平。

1.生理因素：

記憶與大腦生理狀況密切相關。一般來說，年齡小的孩子受到大腦發育的限制，很難記住複雜的內容。隨著他們神經系統的逐漸成熟，他們的記憶力也會越來越強。

2.情緒因素：

1981年，美國斯坦福大學心裡學家波衛爾在《美國心理學家》雜誌上介紹了他的一項研究成果：記憶力與人的情緒狀態密切相關。很多心理學實驗顯示，如果實驗者對記憶材料感興趣，記憶效果就好；反之，則不理想。

我的一個鄰居，他家孩子明明4歲的時候就已經會背很多唐詩了。有一天，他爸爸讓他當著很多鄰居背一首唐詩，明明第一次在這麼多人面前背詩，有些緊張，剛背兩句就忘了。明明爸爸有些尷尬，大聲讓明明好好想想。結果，明明嚇壞了，更是想不起來唐詩的內容了。

明明之所以記不起來唐詩的內容，是因為他在恐懼的環境中。在培養孩子記憶力的過程中，家長要避免通過讓孩子“顯示”才華來給自己長臉面。

3.其他因素：

諸如飲食、睡眠、環境、知識儲備量等因素，都會影響孩子的記憶力。

1.興趣為王

沒有興趣，孩子就會覺得背詩的過程是枯燥的、痛苦的。

孩子背詩的開始階段，家長不必正襟危坐，一字一句地教孩子。而且，也不必非要讓孩子學過之後立即就會背誦。我比較贊同先讓孩子誦讀，初步形成印象。然後，在帶孩子外出或者做別的事情的時候，有意無意地問一下，和他複習一遍。淡化家長教、孩子背的概念。

2.聯絡生活

我在教我家孩子背誦《聲律啟蒙》的時候，其中有一句“門外打頭風”。正好讀完的第二天，帶他出去玩的時候，颳起了一陣風。他問我：“爸爸，這就是門外打頭風嗎？”這情境運用得恰到好處。

孩子讀過的內容，如果在生活中能夠運用得上，他的記憶力就會深刻一些。

3.放平心態

我認為，並不是孩子的記憶力不好，而是家長過於焦慮了。也有的家長是覺得孩子在外人面前，讓自己沒了面子。作為家長，我們要接受孩子在記憶能力方面存在的差異。

4.由淺入深

如果一開始就讓孩子背誦《將進酒》，肯定是不現實的。可以從《三字經》《弟子規》等讀本開始，然後再讓孩子讀一讀《靜夜思》等五言絕句，之後再讓孩子讀七言律詩。循序漸進。

總之，孩子背詩是需要長期堅持的學習行為。反覆地再現他們學過的內容，則會在腦海中形成深刻的印象。循序漸進，切勿操之過急。

作為一名家有二寶的老奶爸兼老師，我說一下我的觀點！我家孩子上二三年級已經堅持背誦詩歌一天一首，已經持續兩年了，效果還不錯。

首先家長的要自己考察幾個問題，要觀察孩子身體方面有沒有大的問題？在教學實踐當中，有些家長忽略了身體給孩子帶來的記憶的問題！

專注力是記憶的窗戶，窗戶都沒有開啟，怎麼去記憶？其實專注力是不需要培養的，家長只需要不打擾孩子，也就做到了培養！

家長如果有這樣的意識的話，試著和孩子玩玩遊戲、聯想、通過編寫歌謠、去實地考察、模擬表演、用實物獎勵、聽音訊看視訊網路同等方法多方面，孩子的記憶產生刺激，只要家長用心了，孩子自然而然的就會參與其中，家長得要有這樣的意識！

根據艾賓豪斯記憶曲線，學過的內容要及時的重複，有規律的重複，勢必讓孩子對記憶的內容加深印象，形成長久的記憶力！

最後，祝願你的孩子有一個高效的記憶力和學習力！

三~四歲孩子的機械記憶能力非常強，能背很多的兒歌和古詩，有句俗話也說“兒童記憶深，就像石頭刻道痕”，所以很多爸爸媽媽就利用孩子記憶力強的特點來教他們背古詩詞，但事實並不像爸爸媽媽預想的那樣，孩子記得快，忘得也快。

孩子年齡小，大腦發育不健全，注意力集中時間短，教他背古詩詞要激發孩子的興趣，讓孩子自己想背，而不是爸爸媽媽逼著他背。三歲的孩子比較喜歡聽故事，爸爸媽媽可以選擇一些貼近孩子生活的古詩詞，將詩詞的內容給孩子描述一下，讓他產生一種親切感，這樣比較容易誘發孩子的興趣，或是將一些古詩詞編成故事講給孩子聽，比如教孩子背盧綸的《塞下曲》時，將其內容編成一個將軍夜晚在樹林中巡邏，林暗風大，誤認石為虎，將箭射入石中的故事，並輔以誇張的語氣和手勢，孩子自然而然就會被吸引。

讓孩子愛上古詩詞還有一個最簡單的方法就是不斷地給孩子念那些韻律、意境優美的古詩詞，比如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等古詩，這些詩的意思孩子並不太能理解，但反覆讀來，聲音特別好聽、特別清脆；還有“大漠孤煙直，長河落日圓”“ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”等古詩，雖然這樣的場景對孩子來說非常遙遠，但這幾個字讀出來卻是那麼鏗鏘有力、擲地有聲。只要爸爸媽媽能堅持不懈地給孩子念這些古詩詞，孩子會自然而然地愛上這種聲音，然後會隨著爸爸媽媽一起念，進而自己背。

在教孩子背誦古詩詞的時候，一定要給孩子創造一個輕鬆的氛圍，不要讓孩子端端正正地坐著，爸爸媽媽在一旁一本正經地教。一首詩可以分在一天內不同的時間或分在好幾天背，去幼兒園回來的路上背幾句，在家玩遊戲的時候背幾句，今天學五分鐘，明天再學五分鐘，讓孩子覺得背詩詞是一種遊戲，一種生活的調劑品，而不是一種任務。教孩子的時候可以創造一種情景，讓孩子有一種身臨其境的感覺，比如學《鵝》時，爸爸媽媽和孩子一起一邊學著鵝的樣子，一邊做撥水動作，嘴裡再念念有詞，這樣不用幾分鐘，孩子就能背這首詩了。

有時候學了一段時間，孩子會產生厭倦情緒，這時候爸爸媽媽不要強迫孩子，可以換個方式來背詩。比如和孩子玩“接詩詞”的遊戲，爸爸媽媽說上句，孩子接下句，或爸爸媽媽說某首詩的前幾個字，孩子接下面幾個字，然後換過來，孩子先說，爸爸媽媽再接；或者利用孩子好勝的心理使用“激將法”，和孩子比賽誰背的詩詞比較多。總之，要提起孩子背詩詞的興趣，如果孩子不想再背了，那爸爸媽媽就隨孩子去吧。

孩子記得快，忘得也快，今天背過的詩詞說不定第二天早上起來就忘記了，爸爸媽媽不要著急，這是孩子成長過程中的正常現象。忘了沒關係，可以再背一次，忘了這首，可以學另外一首，孩子會忘了具體的某首詩，但那種對韻律和意境的感覺是忘不了的。

其實孩子背什麼並不是最重要的，只要是能喚起對語言、對生活的熱愛的東西，我們都可以讓孩子去背，鍛鍊孩子的記憶力是一方面，讓孩子的情感從小受美的薰陶也是很重要的一方面。爸爸媽媽不要把孩子背詩的目標定為孩子會背多少首詩，讓孩子背詩的目的不是為了炫耀。背多少首詩對孩子來說並不困難，困難的是讓他愛上這些美好的詩詞，愛上那些美的東西，孩子忘記了那些詩詞也沒關係，只要這種熱愛美、嚮往美的情感一旦培養起來，就會變成根深蒂固的東西，將會影響人的一生。

（轉自網路）

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我不太明白的是為什麼要強行讓孩子背誦這些他根本就不理解是什麼意思的古詩詞，讓孩子背誦這些是要達到什麼效果或者說目的。我一直都反對要求孩子背誦這些東西，並不是說這些古詩詞不好，這也都是我們中華民族幾千年的文化瑰寶，我們也一定要傳承和發揚。

我的觀點是，不能要求孩子在完全不理解內容的情況下去強行記憶背誦這些古詩詞。孩子的大腦就像一片完全未開發的原始森林，她有樹木，花草，河流，各種蟲魚鳥獸，需要我們精心保護，我們不能看什麼好就強行加上去，萬里長城雄偉壯觀就要加進去，小蠻腰妖嬈柔美也要加進去，這完全不是在美化，而是在破壞。

孩子的成長髮育是有過程的，是分階段的，低齡的孩子不能理解抽象的東西，更喜歡具體，看得見，摸得著的。比如看到了彩虹，7種顏色，孩子很喜歡，那我們就可以買一些顏料，和孩子一起調配出各種顏色，孩子就會知道原來藍色和紅色混合可以調出紫色，就會很有興趣參與這樣的活動，從而促進孩子大腦的開發。

背誦古詩詞枯燥無味，孩子很容易就會厭煩，壓制了孩子的興趣的培養，其實是不利於孩子成長的。說句不好聽的，背古詩滿足的只是家長的虛榮心罷了，看我的孩子會背，別的孩子不會背。但也正是你所說的，沒有多久他就忘了，那和其他孩子還有什麼區別。

我不是反對孩子背誦古詩詞，而是要在孩子能理解他所背誦的東西是什麼意思的時候再背誦，也會事半功倍，而且記憶深刻。

這是我個人的觀點，如有冒犯，請諒解。

篇幅有限，觀點沒能表達的很清楚，我想有機會要好好寫寫。

首先分析下你的問題，你是想要小孩背下唐詩然後能記住不要忘記。數月前我網購了一本唐詩三百首，我孩子伊丫上學前班，開始我跟孩子約定，每週背一首唐詩，我陪著她一起背誦，背完後她可以考我，我也可以考她，權當做一種遊戲吧。其實小孩子記憶力很好，一首簡單點五言四句唐詩認真讀幾遍或十多遍就可以背誦了。不過確實會出現題主所說的問題，特別是隨著時間推移，她要記住的唐詩首數越來越多的時候更加會容易忘記，有時還會搞混，張冠李戴。我分析了下原因，主要是她並沒有理解和搞懂這首詩是什麼情境，什麼含義。她只是當時記住了，後面又沒有用到也就沒有再加深記憶，隔段時間也就忘記了這首詩的部分，最明顯的是第一句的第一個字忘記了，或者某句的第一個字忘記了，你如果告訴她這個字，她馬上就能背誦出來。如果是這種情況也很正常，並不是小孩記憶力問題。既然如此，我就想辦法幫她加深印象，做到熟記就好。

我的辦法是這樣的：如果說是小學教材課本里要學的那些名詩，花點時間告訴她含義；如果是其他唐詩，就讓她先記住吧。然後定期要一起復習，加深印象和熟練程度。帶孩子在外面玩碰到唐詩中類似場景時，可以把這首唐詩翻出來跟她一起背幾遍，孩子很願意玩這種遊戲的，這樣可以加深理解又進一步熟練了詩中場景，何樂而不為呢！

怎麼樣讓孩子快速的背古詩詞小孩。

在不理解古詩詞的時候，想讓他背誦是比較難的。這時候我們可以利用百度。百度可以讓他。快速的理解古詩詞，因為裡面有動畫，小朋友對動畫的印象是記得更久的，在足句的理解。

記憶是有遺忘曲線的，孩子背誦古詩大多數都是不知道意境，機械記憶，建議家長給孩子影響的描繪一下詩的意境，及時複習

學習最好的方法就是重複

這個跟記憶力沒關係，當時記住了，過後又忘了，不是沒記住，而是記不牢。

從個人十年的輔導經驗來說，孩子的記憶力基本都差不多，他們最怕的就是記不住的時候突然而來的呵斥，批評。

最好的方法還是鼓勵教育，引導孩子反覆記憶，而不是當時記住了過後又忘了。溫故而知新的道理大家都明白，但是真的做到，需要家長的耐心陪伴。

希望家長和孩子都能一起快樂成長。