年輕老師——年輕老師思維活躍、對新事物瞭解比較多，適合發散思維訓練、自然知識、舞蹈、武術等活力型課程

大齡老師——大齡老師教學與社會實踐經驗更豐富，更擅長傳統文化、歷史、地理、哲學等需要有生活經歷型別的課程

相信您也是擔心教學質量。

但是其實年齡和資質能力並不一定是成正比的，也許有些人的成熟比年紀大的還好一點。

建議根據孩子的情況決定吧。如果孩子喜歡跟年輕人溝通就找年輕的老師，沒有代溝。如果孩子平時比較成熟穩重，尊敬長輩，可以找年級大一些的老師，可能孩子會更聽話，補習也就更有用。

給孩子選擇老師，還是要選擇水平高一點，師德好一點，有愛心和耐心的老師。跟老師的年齡沒有太大的關係。

年輕教師思維活躍 ，教學方法新穎，很容易和孩子親近。但是年輕教師在經驗方面比老教師差一點，專業知識也相對弱一點 ，從這個層面來講 ，如果您的孩子是低年級的幼童，在文化知識方面沒有特別深奧的，選擇年輕教師也未嘗不可。因為這個年齡段的孩子，還是非常好動的，也是活潑的，需要精力充沛的老師與他互動。

年齡稍微大一點的老師。他們經驗豐富，教學有方法，對的孩子有耐心，尤其是專業知識紮實。教育孩子更有耐心，從這個層面來講，尤其是中高年級，甚至是初中高中的孩子，學科知識較強。可以選擇工作年頭稍微長一點的老師。

當然，在選擇老師方面，這也不是絕對的，我們會發現，有很多一畢業的老師，就非常優秀，每次考試都考一二名。也有很多年齡稍微大一點的老教師，在教學能力方面，稍微弱一點。這些都不是絕對的，挑選老師還是要挑選能力強的。師德高的。

這個選擇的標準不看年齡，看老師有沒有耐心，是否可以懂得認可孩子，激發孩子的學習興趣。

補課也罷，興趣班也罷，都是小孩面對老師，小孩在學習的狀態，都是差不多的。

像我女兒參加了3個畫畫班，第一個班開始小孩也很有興趣，可是過了一段時間上課的時候總是犯困，沒精神。她也不說不想畫了，就是上課沒有精神，我那時候也不知道怎麼回事，畫畫老師也不知道怎麼回事，就是問我小孩是不是沒有休息好。可是下課後去別的地方玩的時候小孩精神就來了。我疑惑了很久，當時也不知道怎麼辦。

後來帶小孩參加了網上影片畫畫教學，我坐在旁邊，我當時看著小孩畫的不好，就半開玩笑的問她畫的是什麼，基本上也就是都是否定小孩的畫的狀態，其實我當時還挺注意語氣的，還沒有臭臉。結果小孩又開始上演很累，沒精神狀態了。我說完了線上畫畫不靈啊看來。

後來又帶小孩去了另個一家畫畫班，結果小孩可喜歡那家了，一直吵著讓我交錢報名。

後來我就去仔細想想了下3家的區別，後來又發現是第三家老師指導完了隨便小朋友畫得怎麼樣，老師都是認可的。第1家，老師發現小孩畫得不好就要擦掉，重新畫，老師經常就是在糾正小朋友們畫的不好的地方，我一直也沒有覺得有什麼，好像就應該這樣啊。所以在第2家線上教學中我也是像第1家畫畫班的老師一樣的。到了第3家，老師的行為讓我女兒覺得自己畫得很好，保護了她畫畫的興趣。

到了這時候我才明白小孩子需要什麼樣教育方式，他們除了需要別人教他們怎麼樣做，他們更需要的是別人對他們的認可，稱讚，他們需要信心。

可是我們總是習慣性的看見小朋友們做得不好的地方去糾正他們，我們會覺得這樣才是對小朋友負責。卻不知道不知不覺中打擊了小朋友的自信心，抑制了他們學習的興趣。

所以，我想說，選擇興趣班也罷，選擇補習老師也罷，很重要的一點是選擇會看到孩子優點和點滴進步的老師，給孩子鼓勵，給孩子信心，這種看不見的力量是很大的，這樣才可以從內激發孩子學習的興趣和動力。

從教學上來看，各有利弊

年輕的老師：從教學上肯定是沒有年齡大的經驗豐富的，但是年輕老師的思維是活躍的，對於負責並有愛心的老師來說，會想辦法教好孩子，並與孩子打成一片的。當然也要看老師的性格了。

年齡大的老師：教學的經驗相對豐富些，如果自己也有同齡的孩子，會更加的瞭解孩子的心理，對孩子的生活上會有幫助。

綜合來說，只要孩子喜歡，老師又不錯，對孩子的學習幫助大，不管是年齡大的，還是年輕的老師，我都是可以的。

老師的年齡不是教的好與不好的關鍵因素。

老教師經驗足，面對很多相似的問題時能迎刃而解，但就是因為愛在面對問題時，在經驗中找答案，形成了固定思維。

新老師年輕有活力，會有很多新的思路和方法。但同時經驗不足，可能在面對一些易錯點時，無法更好的從經驗裡去總結和反思。