這種新聞看過好幾次了，一開始確實不理解，現在學校還舉辦感恩教育？我們那時候好像沒有哦！

說到對這個事件的看法，我覺得有幾點:

1、學校目的是否單純

有的學校打著感恩教育的幌子，請一些所謂的專家學者，在臺上激情澎湃的演講，目的就是把臺下的父母孩子講哭。哭的人越多，演講就越成功。

這種方式貌似讓孩子感受到了父母的“恩情”，其實就跟傳銷一樣，暫時是被洗腦了，等緩過來了，一切又都從腦袋裡出去了，起不到任何作用。

2、學校教育學生感恩的方式是否有問題

個人並不反對一些有正面意義的教育專案，但我們的教育方法有時候就是“道德教育硬性化”。比如，我給媽媽洗腳，你沒給媽媽洗，那你就會被老師同學認為是不孝的學生，這個是有失公允的。

就像這個所謂的“感恩教育”，所有的學生家長都坐在一起，偽專家在臺上煽情，如果大家都哭了，如果有同學給父母跪下了，你在旁邊無動於衷肯定會被視為另類，但這作為一個人孝與不孝的評判標準，顯然是不對的。

3、怎麼給孩子做“感恩教育”才是對的？

我覺得這句話就是我對感恩教育的態度，父母永遠都是孩子的標杆，父母做什麼，孩子就會學什麼。父母對自己的父母孝順，孩子也會對父母孝順，反之，父母自己都“打爹罵娘”卻要求孩子孝順自己，那是天方夜譚。

很反感這樣強硬的搞什麼感恩教育，搞這樣形式性的教育的腦子不是進水就是教條的特別厲害，這樣的人做領導，也說明對領導的稽核機制有較大的缺陷。

我們要知道這世界從沒有無緣故的愛也沒有無根由的恨，感恩教育不在於強硬讓學生以下跪或幫父母洗腳之類的這種形式。

感恩的前提是要讓學生知道並認可自己是受了恩情的。如果沒有讓學生知道並認可這份恩情，這種形式只能讓人反感和噁心。而感恩的本質其實就是虧欠感。這不分成人和小孩，只要其認知到自己的虧欠，並認可這份虧欠就會出於本能的感恩對方。這是人性也是本能，無論多惡的人他對他的恩人也一樣會有發自內心的感激之情的。

當然這份恩情他自己是認可的，在歷史或現實中所有忘恩負義之輩是因為趨於更大的利益抹去或自我欺騙式的不認可這份恩情的，或是本身就不認可，或是覺得自己已經透過別的方式已經償還了，不再虧欠了，記得好多港片之中都有這樣的橋段：有個從小就要老大混的小弟後來反水了，當他被抓住時，他就會說，是，我從小就被他收養，可是這麼多年的打拼，我也還給他了，可他呢一直只是把我當成一條狗在對待而已。我想有更大的發展，我有錯麼？

所以所謂的感恩教育的本質是要讓人知道自己的虧欠感，因為人會為自己找理由的，如此你一直對我好，久而久之，就會忘記了最初的恩情而認為是你應該的，這就是鬥米恩升米的原因。

而棍棒底下出孝子也是因為打或罵的過程中在不斷的加深孩子其虧欠感。

我對學校搞的集體感恩教育活動，持肯定態度，我也親身參加過數場這樣的活動，我這樣一個淚腺不發達的人，也是潸然淚下，那種場面，確實是很震撼的，對學生家長老師都是一場心靈的洗禮，一場心靈的衝擊，是有很好的教育效果的。

我要說，即便是作秀，也只是選擇了作秀這種形式，但內容是情之所至的感恩，這樣的作秀有何不好？江一燕支教八年，還有人指責其作秀，難道這樣的作秀不好嗎？一切有實際效果的作秀，都是值得稱讚的，不作秀的，做的如何呢，只有自己知道！

孩子在家裡，是難有這樣的場面的，也是難以有這樣的共鳴的，潛移默化在平時，集中教育在學校，這是相互促進的，而不是相互矛盾的！

一切的教育不都是洗腦嗎？不洗腦，你怎麼教育？對學生進行思想品德教育，給學生傳授知識，不是洗腦又是什麼？感恩教育本來就是洗腦，透過洗腦，讓孩子知道感恩，感恩父母感恩老師感恩同學之間的相互友愛和幫助，這樣的洗腦，有益無害！

就我參加的幾所學校的幾場活動來看，絲毫沒看出學校有什麼複雜的目的，單純的不能再單純了，就是為了讓孩子知道感恩，學會感恩。這目的好像沒有什麼不單純的啊。一場活動下來，參與者，學生、家長、老師都受到了教育。請來的演講者也不是什麼偽專家，我覺得是真正的專家，能調動那麼多人的情愫，主體還是孩子，有這種本領不是專家又是什麼？

我不否則，感恩教育貴在平常生活中的潛移默化，但集中活動也是不可或缺的，其作用各不相同，相互補充。