樓主所說的含義應該是問教育的意義。

一，家庭秩序混亂

如果孩子在家中犯了錯，沒有得到相應的懲罰，那麼孩子就不能認識到嚴重性，久而久之就會成為熊孩子，在家中胡作非為，甚至毆打父母長輩。這是很嚴重的後果，在變形計中這種孩子我們也看到不少例子。

二，人際關係差

在家中父母沒有好好教育的孩子，出了家門情況就更遭了，因為外人不會寵著你，肯定會遇到不少挫折，自身的人際關係也大多不好，狐朋狗友倒是不少，但真心知己難得。

三，害了自身

沒有好好教育的孩子，就彷彿從人類大軍中脫離隊伍計程車兵，一人在外難免兇險異常。社會是人的社會。

其實，孩子不是教育出來的，是引導的出來的。在孩子成長的過程中，我們要做的不是教導孩子知識。對孩子進行基礎性知識教育，那是學校老師的事。

父母作為孩子的第一任教師，需要的是引導，是陪伴。兩者相輔相成，在陪伴中引導，在引導中陪伴。

引導，是引導孩子形成正確的三觀和學習習慣，知識是會更新的，優秀的學習習慣卻會陪伴孩子一輩子。在孩子的成長中，要引導孩子的學習、生活、工作、為人處世的各種好習慣。只有這樣，才能讓孩子在以後得日子裡毫不費力。

陪伴。是陪伴孩子的成長。好多家長在陪伴孩子的過程中，一邊自己督促孩子寫作業，一邊打麻將、看電視、追劇、幹自己的工作。孩子這個時候其實更多的事需要你心靈的陪伴。坐他旁邊看看書，看看報紙，給他樹立良好的一個榜樣，從生活上潛移默化，培養孩子優秀的學習習慣。

最後，多嘴幾句。優秀的孩子不是逼出來的，你可以逼他一天兩天一年兩年，但是你不能逼他一輩子。人都是獨立的個體，都不想別人在他的生活中指手畫腳 。只有培養出他的習慣，才能讓他發自內心的喜歡，發自內心的去學習。

同時學會換位思考。我們本來就不是孩子班裡最優秀的父母，為什麼要強求自己的孩子是全班最優秀的孩子？己所不欲勿施於人，學會寬容，注意孩子生活中的發光點，在表揚中引導他的健康快樂的成長。

從國家憲法和法律上看，公民享有教育和受教育的權利。

教育孩子一是父母的天性，二是自然進化的需求。

教育孩子是家長們的天職。

首先，教育孩子是家長們的神聖職責。俗話說，養不教，父之過。這句話的意思是生養孩子卻不加教育，這是家長們的過錯。這話一點不假，它要求我們家長把教育孩子的成長作為自己的職責去長期不斷地抓。為人父母既然有生養孩子的權利，就應該有教育孩子健康成長的義務。

其次，家長教育孩子是社會的需要。一個人自出生以來，就有兩重屬性，即自然性和社會性。其中社會性是人類所獨有的，其它動物所沒有的。人來到社會，就必須適應社會規則，孩子要適應社會，就必須接受教育。教育孩子的重任自然落在家長身上。人之初，性本善。意思是人剛出生心是善良的，但隨著孩子逐漸成長，他的善良本性慢慢地被社會不良現象所玷汙。所以家長要讓孩子茁壯成長，就要不斷批評教育。

最後，家庭教育是社會教育的基礎。國家大力倡導對孩子家庭教育，即提倡家規家風家訓教育。何謂家規，是指一個家庭所規定的行為規範。何謂家訓，是指對子孫立身處世、持家治業的教誨。何謂家風，是上輩人對下輩人的言傳身教，是靠自身的行為影響下一代。所以，家庭教育是社會教育的基礎。家長成為孩子教育的主角，家長必須要言傳身教。

總之，家長教育孩子是其職責所賜，是神聖職責。

“為什麼要教育孩子”，想必樓主是想表達說為什麼是“教育”而不是“自然發展”？

因為我們是人類呀，並不是一下子能生育很多後代，也不能“以多取勝”在低存活率中延續生命的。而且動物保護後代是本能，對後代的撫育越完善，後代成活率越高，這種保護後代的本能就像求生本能一樣強烈。

有思維的人類，不甘心、不忍心看著自己的孩子兩手空空心也空空地投入社會叢林，想透過傳授自己的經驗和知識積累，讓孩子在優勝劣汰的自然法則中勝出。這是人性使然。

但是，同樣是教育，不同的家長、不同的價值觀、不同的教育方法、不同的態度，對於孩子的教育結果差距很大。拜網路所賜，我們這些年看到了很多教育成功或者教育慘敗的例子，網上曝光的一些行為也一波又一波引起爭論。為了孩子的順利、健康成長；為了家族和地域的情懷；為了社會發展；為了人類未來，我們不僅要對孩子教育，而且要不斷學習、完善自己的教育方式。