以前以為哭都是傷心的，笑都是快樂的。可是人也會因感動而流淚，也會因無奈而苦笑。

如何讓別人痛哭流涕，這其實是對一件作品最高的讚美。哭，是因為作者的話觸動了心絃，讓讀者感嘆“原來也有人跟我一樣，原來也有人理解我。”

曾經我看《楊家將》，最後楊家一門幾乎死絕，楊繼業寧死不降，葬於宋朝邊疆。後迎回骸骨，百姓跪將軍而不拜皇帝。我為此淚流，甚感悲壯，也為精忠報國卻不得信任而感到惋惜。

曾經我看《楚留香》，他的朋友陷入必死絕境，我內心緊張，連翻書的動作也變快，直到楚留香踏著輕功而來，打敗敵人。然後不禁一笑。

這些作品某一場景扣人心絃，除了深厚的文學功底，可以說與讀者本人有必然的聯絡。也許有人想，這有什麼值得哭和笑的呢。可我也曾想征戰疆場，也曾想救人於危難之間，所以把自己代入其中。“我”為國戰死，“我”救了朋友，豈能不哭不笑？

其實我們不必強求令讀者痛哭流涕，有些人容易被感動，有些人不易，有些人會被撕心裂肺的愛情感動，有些人會被壯志難酬渲染……你寫一個人的故事，怎麼打動的了天下人！

每個人的文章都是自己先讀，感動了自己便沒有白寫——

自己的親身經歷，因為只有自己心裡經歷過，寫出來的文字情感真實內容豐富，就如我當初寫過的一篇文章 紀念我的父親

我認為，要想使你的作品讓人感動，或者能夠讓讀者痛哭流涕，只有做到“三實”方可，即你記錄的一定是“切實”發生的事件；你必須在你的作品中，投入“真實”的感情，俗話說，作品只有先感動作者自己，才能感動讀者；你需要用“樸實”的語言來敘述，華而不實、虛情假意、搔首弄姿、裝瘋賣傻的作品，是不會打動讀者的心靈。

在這裡，我想說一段，我自己的作品感動人的事件，但這是一段非常痛苦的回憶……，可能有些長，但請大家耐心地讀下去。

我出生於1962年年底，1976年，我當時上初二。語文老師劉衝當時給我們佈置了一個作文作業，寫一段場景描寫，要記錄在你身邊發生的、或你親眼看到、親耳聽到的事情，一句話，就是要求真實。

我從小就是個非常認真的孩子，老師交待的作業，我是盡全力去完成的。當時，我在自己稚嫩的腦海裡反覆掃描，看哪件事情是符合老師的要求的。一樁樁、一件件的事情被我從記憶深處喚醒了：

一、鄰居王娘，大兒子在文革前在天津參加工作了，大女兒、二女兒和二兒子趕上66、67、69年畢業，俗稱“老三屆”，所以三個孩子連續下了鄉。我當時看到的是王娘那無助的眼神、切齒的模樣、駝起的後背……。但這件真實的事，我敢寫嗎？

二、1969年底，街道代表帶領一群紅衛兵，半夜裡砸開了我的門，進行抄家。我看到的是一群野獸在瘋狂撕咬、看到我的老孃戰兢的模樣，同時還要護著孩子們的舐犢之情、我看到是的姐姐、哥哥們抱成一團，不敢言語的狀況。但這件真實的事，我敢寫嗎？

三、悽風苦雨內、凜冽寒風下、披星戴月中，我的母親，佝僂著身子，一邊摸著眼淚，一邊掃衚衕、掃大街，年復一年、日復一日，何時休止？她真敢就此躺下，真的不想再睜開雙眼，她太累了。但她不能，雖然丈夫死了，但她還有一群孩子，不能這樣離去，在這種信念的支撐下，她又蹣跚地回到了家。但這件真實的事，我能寫嗎？

哎呀，所有的真實場景都不能寫，我怎麼交作業呀？現實的壓力，把我拉了回來。前思後想、左思右想之下，我突然想起了一件事……

那是1970年年初的事，那天晚上，大家都沒有睡。我雖然小，但我知道，今晚可能就是我父親在人世間的最後一刻了。我跪在母親身邊，姐姐、哥哥也圍在父親的周圍。我當時看到父親痛苦的掙扎，又看到他流下了眼淚，看到他的嘴吧嗒了幾下，頭一歪，就永遠地離開了這個世界。此時的母親瘋了一般嚎啕痛哭，一邊哭，一邊撕心裂肺地念叨。我看到了我的姐姐、哥哥們，抱著父親不住地大哭。我看到屋子外邊，對面的屋頂上站滿了看熱鬧的人，邊笑邊指點著。我看到了，幾位好心的鄰居進來了，拉起我們，說不要哭了，趕緊收拾一下吧，得拆坑搭鋪了。其中一位張伯伯的一句話，我到現在還記著。他說，把所有的鏡子都反過來掛……

劉老師在課堂上念讀了我的作文，一邊讀著，一邊哭著，同學們聽著聽著也都哭起來了。劉老師說，這才是真實的感受，這樣的故事才能真正的打動人，希望同學們向王培俊同學學習……

以上就是我對這個問題的回答，心情激動之下，可能有些詞不達意，請原諒。