在教學技能比賽中，說課通常按以下流程進行：

一、說教材：

1.說教學內容。說該內容在本冊中的地位和作用。

2.說目標。它包含知識與技能；過程與方法；情感、態度與價值觀。

3.說重難點、關鍵。說確立重難點的依據，從學生年齡特點出發，如何突出重點，突破難點，要完成教學目標，關鍵怎麼做。

三、說學生的學法：根據新的教學理念，倡導自主、探究、合作等學習方式，讓孩子在親身體驗中去感悟，在合作操作中去領悟歸納，充分培養孩子的參與意識和合作意識。

四、說教學流程：說出基本的教學環節，如：創設情景，揭示課題等，知識點的處理方式，教學手段的運用，使用的教具，練習題的設計，學法指導等。

五、說板書：板書要直觀、新穎，要突出該節課的重難點，更要具有美，要能吸引評委和孩子的眼球。

六、說參考文獻和參考書目。為了準備一節優質課，有時要引經據典，查閱很多資料，說出出處，引用的章節或段落。這個內容，可以簡單略說。

當然，若是參賽，首先要準備充分，設計要新穎，條理要清晰，語言要優美，課件要具有高度的美感。只有這樣，才能從眾多選手中脫穎而出！

在教學技能比賽中，怎樣說課？至於說課的步驟，我在這裡就不和你說了，網上隨便下載一個說課稿，流程都是非常規範的。我來用我的親身經歷講一講說課需要注意的5個方面吧！

首先，因為是在教學技能比賽中，所以工欲善其事，必先利其器，一定要有一份優美的PPT。有一句老話叫做形式是為內容服務的，你的這份說課稿一定要優美，讓人看起來賞心悅目。“花架子”？好吧!就是這樣!

第三，是時候考驗你的表演功底了。表演？對!說課是有時間限制的。在規定的時間內，你要流暢的聲情並茂的闡述你這一節課的內容。注意是闡述，而不是講授，和你講課是不一樣的。抑揚頓挫必須有，重點難點，語氣語調要把握好。在教學流程中和學生對話的語言要描述的要有親和力。

第四，板書一定要練好。一共也沒幾個字，哪怕平時你自己的字寫的不好，就這幾個字，一定要好好練，佈局要合理，而且寫的不要太快，容易給別人造成不穩重之感。要有一種認真的態度。

第五，穿上你的職業裝吧！推薦休閒西裝，既不失穩重又不死板!配上你自信充滿親和力的笑容，去吧，少年!

“細節決定成敗”在教學技能比賽中，一定要反覆推敲自己的每一個細節，在心中反覆的演練，才能達到最好的效果，要麼不做，做就做到最好!

一，要有氣勢。說課，就是給老師講課怎麼上，你就想像一下你是培訓教師的，下面坐著的都是來向你學習的，在戰略上要有氣勢，有底氣。

二、服務要全套的。常規流程，說教材，說學情，說教法，說學法。其實很多內容大同小異，比賽嘛，別讓評委挑理，把流程走全套了。

三，揚長避短，突出特色。你擅長的就多說點，不擅長的就少說點，別唸書，儘量口語化，我覺得有特色才有底氣，才有活力。

一般說課的步驟如下:

一、說教材

1.說教材所處的地位

比如它屬於第幾單元第幾課，這一單元主要講述什麼知識內容，傳達什麼樣的價值觀念，這一課在這單元起什麼作用等等

2.說教學目標

現在新課程提倡三維教學目標，即知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀這三個方面做具體講述。

3.說重難點

本篇課文有什麼重難點，因為什麼原因，這些知識是重難點也要說明。

二、說教法

因為什麼原因，你選擇了這些教學法，比如為什麼選擇講授法，為什麼選擇練習法，為什麼選擇探究型學習方法，把原因說明確。

三、說學法

新課改提倡教學觀念改變，不像以前一樣老師滿堂灌，現在要求學生自主，合作，探究學習，教師起引導作用，培養他們學會學習，學會思考。

四、說教學內容

也就是教學的基本環節，如匯入，課文熟讀，重難點突破，作業練習等等，比如這篇課文富有趣味性，所以你選擇情景匯入，故事匯入等等，具體說明選擇此種教學方法的理論依據。

五、說板書設計

你為什麼這樣設計板書（能突出文章的重難點，方便直觀形象的理解，或者是為了美觀等）

六、說教學反思

在這堂教學過程中，有什麼地方不滿意，沒做好，可以怎樣改進，有什麼值得提倡的地方都可以說。